《克隆之谜》第一课时 教学记录
今天,支教的吴老师和教导处的刘主任来听我的课,我执教了《克隆之谜》第一课时,大致把课堂记录如下:
师:同学们,通过《梦园飞天》、《火星——地球的孪生兄弟》这两课的学习,相信你们一定对科学充满了好奇,对生活充满了幻想。带着这种好奇心和求知欲,让我们再一次走进科学的殿堂,去探讨有关克隆的话题。(板书:7 克隆之谜)请同学们齐读课题,(生读)读了课题之后,同学们想提出什么疑问呢?
生:什么是克隆? 生:这个谜是什么样的?
师:同学们很会提问题,这是个什么样的谜呢?请打开到课文最后一个自然段,读一读,看看哪一个词最能表达谜的特点?(生自由读)
生:奇妙。
师:谁理解奇妙这个词?
生:奇特美妙。
师:这谜奇特美妙在哪儿呢?请同学们走进课文去寻找答案,阅读时请记住老师的殷殷嘱咐:不动笔墨不读书,并且做到读准字音,读通句子,读顺文章。(生自由读课文,师巡视课堂,张明珠同学问“凡此种种”这句话应该怎样读,告之。)
师:文章读熟了吗?
生:读熟了。(他们高喊。)
师:那老师要看看你们和生字交没交上朋友,(出示生字)谁来读?(生1读得很通畅)
师:你想提醒同学们注意哪个字的读音呢?
生1:我想提醒同学们不要把“饲”读成“sī”。
师:是的,我们平常总会说“sī养”。
师:还有谁想读呢?(举起好多小手,让薛换玲来读,也很流畅。并提醒同学们注意不要把“例”读“列”)。
师:那让我们开一节小火车来读一读这几个生字,从哪呢?(同学们齐刷刷举起小手)从庄须宝开始吧,(这一列有好几个拼音不是太好,庄须宝开始读了,张口就把“例”读“列”,同学们笑了,纠正他的读音,他居然还是迫不及待地连读了两个“列”,同学们高喊:“例”,我也连忙打园场说是受了薛换玲的误导。这下庄须宝才把这个字读准了,过了一关。接下来几个同学没有读错。)
师:同学们刚才读课文过程中有哪些词语让你感兴趣?找出来读一读,并把理解的意思说一说。(几个同学分别找出不同的词语来读,有的解释了其意思。)
师:那老师也找出了一些词语(出示词语),请同学们来读一读。看看有哪些词语不理解?提出来我们共同探讨。(同学们读词语,李萌同学提问;“微生物”是什么意思?王学路同学解释:是很小的物体,用显微镜才能看见。我进行了补充说明:微生物就是形体微小,构造简单的生物的总称,这些生物用显微镜才能看见,比如,细菌、感冒病毒等。)
师:生字和词语是阅读的助手,同学们已经有了这些助手,能把课文读流畅吗?(同学们齐喊:能。)
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