一、以文引诗、营造气氛。

　　师：同学们，春回大地，春意盎然！在这春光明媚的日子里，盛老师常常想起我学生时代，学过的一篇著名作家朱自清爷爷写的文章，叫《春》，写得非常美，我想背几句给你们听听，好不好？

　　生：好！

　　师：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腿脚，领着我们上前去。[幻灯片出示，配乐朗诵]

　　师：写得美吗？

　　生：美！

　　师：你们想不想来读一读？

　　生：想！

　　师：好，春天……[师引读]

　　生：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腿脚，领着我们上前去。[幻灯片出示，配乐朗诵]

　　[设计意图] 用朱自清的《春》中的一组排比句引入，既是联系新知，是下面诗文整合的一个铺垫和引子，又含蓄地揭示了诗文。同时又暗示学生，老师学生时代学过的课文还记忆犹新，说明优美文章的段落是需要长期积累、记忆的。

　　二、初读感知，扫清障碍。

　　师：这几句话，就是赞美了春天万物复苏、繁花似锦、生机勃勃的喜人景象。今天这节课，老师和同学们一起来学习两首宋朝诗人写的古诗，咱们看看古人眼中、笔下的春天又是怎样的！请大家打开书，翻到138页，请你先把《春日》《游园不值》这两首诗念一念，看看能把它们念得很通顺很流利！

　　（生自由读这两首诗）

　　师：能读通吗？

　　生：能！

　　师：好，男孩子读第一首，女孩子读第二首，我们一起来读一读！男孩子来！《春日》——

　　（男生齐读）

　　师：女孩子来！《游园不值》——

　　（女生齐读）

　　师：读得不错！你们读下来觉得这两首诗哪首比较难学？

　　（生议论）

　　师：很多同学都说第二首。你想先学难的还是简单的？

　　生：难的。

　　三、切入一首，深入理解。

　　师：真不错，很多同学都说学难的，敢于向困难挑战，是不是？好，那么咱们就先学《游园不值》这首诗！请同学们回忆一下，以前我们学古诗有哪些理解古诗词句的方法？还记得吗？

　　生1：看注释、查字典、联系上下文、换语序、补省略。

　　[师板书：看、查、联、换、补]

　　师：好，就请同学们用这样的方法先来试着学学《游园不值》这首诗，如果有不懂的地方可以和边上的同学商量，也可以找我商量，好不好？

　　[设计意图] 回忆总结理解古诗的方法很有必要，“善教者授其法也”，五年级学生已积累了一定的理解古诗的方法，在回忆的基础上鼓励学生提出创新的方法，是照顾到了学生的“最近发展区”。这种字字落实的方法，也为今后的古文学习打下了基础。