生：我想问为什么再谈一曲呢

　　师：哦，我想贝多芬被感动了，所以再来一曲，第一个问题还有吗？

　　生：我的问题是当盲姑娘问他是不是贝多芬他为什么没有承认。

　　师：假如你是贝多芬，你会怎么说

　　生：我会先弹一曲，然后再说

　　师：所以你会有此一问，这是你的问题，第二个问题，还有吗？

　　生：贝多芬是有名的音乐家，为什么还要称一个非常贫穷的姑娘为“您”

　　师：是呀，我的认为是既是出于礼貌。也是出于对盲姑娘的尊重。

　　生：我还有一个问题他为什么要弹琴给她听

　　师：就是他为什么再弹一曲给他听。

　　生：我的问题是为什么盲姑娘一听就知道是贝多芬

　　老师：是呀，这是你的问题，第三个问题，同学们，我们一边交流一边思考，这些问题提得很好。我们现在思考，盲姑娘双目失明与贝多芬素不相识，为什么他能猜到弹琴的是贝多芬呢？

　　学生：从他说“弹得多娴熟啊”“多深情啊”我感觉到他听得很认真，而且他对音乐的酷爱以及执着使他认为这是贝多芬的弹的曲子

　　老师：他强调了盲姑娘在用心听，而且是个热爱音乐的姑娘，其他同学还有别的理解吗？

　　学生：因为盲姑娘热爱音乐，也是贝多芬的知音，所以他能确定这个音乐确确实实是伟大的音乐家贝多芬弹的

　　老师：这位同学的发言当中出现了一个词“知音”，知音，上一篇课文《伯牙绝弦》是一篇传说，对吗？

　　生：对。

　　师：这个传说里面写到钟子期是于伯牙的知音，因为他十分喜欢听于伯牙弹琴，而且能从他的琴声里面听出高山听出流水，那这里能够从哪里感受到盲姑娘是贝多芬的知音吗？

　　生：因为盲姑娘一听他弹的曲子就能猜出他是贝多芬，因为喜欢他平时经常听，所以一听他弹曲子就知道是贝多芬在弹

　　老师：盲姑娘熟悉贝多芬的音乐，还有其他细节可以感受出他是贝多芬是知音呢。

　　生：从开始盲姑娘弹琴弹的断断续续的，还在练可以看出他非常喜欢贝多芬的音乐，一听到弹的曲子就猜出是贝多芬，所以她是贝多芬的知音

　　师：你联系上文谈了自己的理解。

　　生：我是从盲姑娘第一次听贝多芬弹，而且只听了一遍，就理解出来贝多芬弹得么多娴熟，多么深情，所以是他的知音

　　老师：这是你的理解。

　　生：我觉得盲姑娘只听贝多芬弹了一遍，就能达到贝多芬弹的曲子那种境界，所以我觉得盲姑娘是非常能够理解贝多芬，所以是他的知音。

　　师：所以说盲姑娘既热爱贝多芬的音乐也懂得贝多芬的音乐，是贝多芬知音，难怪盲姑娘会猜到是贝多芬为他弹奏的，也难怪此时此刻他的心情是那样的激动，请同学们把这句话再读一读，读出盲姑娘内心的那一份激动。拿出声音读。

　　学生读。

　　师：自己读，谁来读一读