学生1：现在，我知道了这是柳宗元在被贬永州时写这一首诗的。

　　学生2：我感受到，诗人是在借这个“蓑笠翁”表达自己孤傲的心情。

　　老师：作者那种孤傲的心境与此情此景一起，构成了一幅生动的画面。

　　课件展示动画与音乐。

　　画外音：此时，群山覆盖着白雪，江面飘洒着雪花，蓑笠翁好像也成了白雪世界里的一座雕塑。雪花一朵一朵，轻轻地飘下来，好像怕惊扰了这位钓鱼的老翁。

　　老师：现在你就是孤傲的柳宗元，你能把自己的心情通过朗读表现出来吗？

　　指名读。

　　老师：你看他一脸严肃，心里一定是有什么不痛快。

　　再指名读。

　　老师：你看他抬着头，似乎有一股傲气。

　　老师：能背出来吗？

　　三个学生分别背。

　　老师小结：刚才我们运用注释，通过朗读，特别是借助诗人的简介充分地理解了诗意。

　　五、课外延伸：拓展学习《题秋江独钓图》

　　老师：接下来我们学习另外一首古诗。这首诗又给我们勾画了一幅怎样画面，反映了作者怎样的心情呢？希望你运用上一首诗学到的办法，自己来学懂这首诗。如果有什么需要老师帮助的，可以提出来。

　　题秋江独钓图

　　[清] 王士祯

　　一蓑一笠一扁舟，

　　一丈丝纶一寸钩。

　　一曲高歌一壶酒，

　　一人独钓一江秋。

　　学生自学，教师巡视，根据学生要求提供王士祯的生平简介。

　　老师：现在我相信每一个同学心中都有一幅图。谁来用语言为大家勾画这一幅《秋江独钓图》？

　　指名两个学生说。

　　老师课件出示简图。这符合你心中的那一幅图吗？

　　学生1：加一筐鱼。

　　学生2：最好在船上放一壶酒。

　　学生3：在江边添上一些落叶。

　　学生4：再画上几笔火红火红的枫叶。

　　老师：看来每一个的理解不同，心中画出的图景也不同，所以想象也是体会诗意的一种好办法。

　　老师：那么，这一首诗与《江雪》有什么相同点，又有什么不同？我们四人小组来研究一下，看看一共可以列出多少条。讨论以后，请小组派代表发言。

　　学生代表1：相同点：都在江上；都是一个人；都是一个披蓑戴笠的老翁；都在钓鱼。不同点：一个是江雪独钓，一个是秋江独钓。

　　老师：地点相同、人物相同、事件也相同，但是时间不一样。还有补充吗？

　　学生代表2：一个是“天寒地冻”，一个是“秋意正浓”。

　　老师：也就是景色也不一样。

　　学生代表3：心情更不一样，一个是苦闷的，一个怡然自得的。

　　老师：你的发言真有水平。你是怎么知道王士祯是怡然自得的？

　　学生：从诗句中可以看出——“一曲高歌一杯酒”，也就是一边唱歌一边喝酒，能不高兴吗？

　　学生：从诗人的简介中也可以了解。当时王士祯是刑部尚书，而柳宗元却被贬永州。可以说一个是官场得意，一个是官场失意。