课时目标：

　　1．精读课文，理解感悟，知道剪枝是为了得到更多更大的桃子，提高学生的朗读能力。

　　2．通过对课文分角色等多种形式的反复朗读感悟，使学生在朗读中懂得鈥溂跎兮�澥俏�了鈥溤黾逾�澋牡览怼�

　　一、了解其人

　　1．教师启发：上节课我们认识了一位王大伯。谁还记得他是个怎样的人？

　　2．相机出示第一段。抓住鈥溎苁肘�澭�习认识。

　　你觉得怎样的人，才能称为鈥溎苁肘�潱磕愦幽睦锟闯觯核�就是一位种桃能手？（突出鈥溩苁氢�濃�溎敲创蟆⒛敲刺疴�濃�溤督�闻名鈥澋却世斫狻＃┲傅祭识痢�

　　3．教师过渡：读到这儿，你不禁有了什么疑问？（王大伯到底有什么秘诀呢？【满怀好奇】）让我们就随着作者的脚步一起来到冬季王大伯家的桃园去追寻答案，好吗？

　　二、了解鈥溂糁︹��

　　1.请同学们自由读读第二第三段。想一想。

　　走进冬季的桃园，我们看到了什么？

　　（一）【剪枝的语句】出示句子：鈥溸青辍⑦青赈�澦孀偶舻痘游桠�︹��

　　读了这句，你体会到了什么？（感受王大伯动作熟练、经验丰富等）[

　　看到他们挥舞剪刀忙着剪枝，你又有了什么疑惑？（与小作者产生情感共鸣，理解鈥溩偶扁�潯⑩�溡涣骋苫筲�潱┝废岸梁梦示洹�

　　（二）【大伯的话语】让我们一起来听听王大伯的话吧。出示段落，自由读。

　　1.王大伯的话语，你读明白了吗？鈥湻璩も�澥窃跹�长？王大伯他们剪掉的什么？留下的是什么？原来王大伯认为鈥︹��

　　2.从王大伯鈥湼�摸着鈥︹�︹�澨寤岬搅耸裁矗�

　　（三）【将信将疑】王大伯的话我们听懂了，可是，你们相信吗？那小作者相信吗？你从哪里看出来的？指导朗读句子。

　　【这一部分主要是引导学生进入情境，转换角色，与小作者产生情感上的共鸣，引领学生扣住鈥溩偶扁�濃�溡苫筲�濃�溄�信将疑鈥澋刃那榈拇视镆约白プ⊥醮蟛�鈥溎闷疴�濃�溞α诵︹�潯⑩�湼�摸着鈥濃�湷渎�信心鈥澋却氏胂蟆⑻寤帷Ｔ谘�生充分体悟的基础上，指导学生有感情地朗读，进行对话练习。】

　　小结：鈥溌�怀着好奇鈥澴呓�了桃园，可是我们看到了他们大刀阔斧地忙着剪枝，又不禁鈥溄�信将疑鈥澋刈叱隽颂以啊＞腿梦颐悄托牡却�、共同来期待吧！

　　三、明白鈥溠�问鈥�

　　【春花繁盛】时间过得很快，冬去春来，瞧！当我们再次走进桃园，看到了一幅怎样的画面？出示第四段。自由读文。交流桃花盛开的美景。出示图片与音乐，感受美丽，配乐有感情地朗读。

　　看到这满树的桃花，你还想到了什么？体悟鈥溑瓮�鈥澋男那椋�有感情地读鈥溑瓮�鈥澋木渥印�

　　【非重点部分，主要是通过文字理解，图片与音乐帮助渲染，体会桃花美景中所蕴涵着的喜人丰收。】

　　【夏实累累】

　　盼望着，盼望着，终于夏天到了，桃园里的桃子到底怎样了呢？让我们赶快去瞧一瞧！出示第五段，自由朗读。