教材分析：

　　这篇课文按事情发展顺序记叙了“我”在桃园看剪枝并了解剪枝的原因，启示我们“减少”是为了“增加”；生活处处有学问，我们要做有心人。全文共5个自然段。第一自然段简介王大伯是远近闻名的“种桃能手”。第二、三自然段写“我”在果园看到王大伯等人在剪枝，非常奇怪，经询问，了解了剪枝的原因。第四自然段写春天来了，桃花盛开，“我”盼望花儿早日结果。第五自然段写桃子丰收了，我在惊喜的同时真正的理解了王大伯的话。课文的重难点是把握我的心理变化，了解剪枝给人的启示。

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、了解剪枝是为了得到更多更大的果子，明白“减少”是为了“增加”的道理。

　　教学准备：生字卡片，网络课件。

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第1课时

　　教学目的：

　　初读课文，了解课文主要内容，学习生字。

　　一、导入新课

　　1、板书：剪枝。你知道什么是“剪枝”吗？（拿把剪刀给小树修修剪剪。）

　　2、如果见到种果树的农民伯伯剪枝，你有什么问题问问他吗？

　　3、劳动中的知识也不少，我们今天就来了解“剪枝的学问”。揭示课题，读题。

　　二、初读课文

　　1、听课文录音后自读课文，要求

　　（1）借助拼音读准字音，读通句子，长句子多读几遍。

　　（2）大声读课文，不理解的词语下打个问号，并尝试联系上下文想想它的意思。

　　（3）边读边思考刚才大家提出的问题。

　　2、检查自学效果

　　（1）检查词语朗读情况：

　　剪枝　挥舞　　盼望　疯长　夺走　靠　红润　仿佛　胖娃娃　脸蛋　不禁　远近闻名　　充满信心　　满怀好奇　　一脸疑惑　　将信将疑　　又惊又喜　　　指名读词，注意前后鼻音及多音字的字音，相互问问说说词语的意思。

　　（2）检查课文朗读情况：

　　朗读自己喜欢的自然段，教师抽查，比一比，谁读得最棒。

　　学生自由轻声读课文并选择段落赛读。思考每个自然段的大致意思。

　　（3）尝试理清课文层次。友情提示：找到季节变化的关键词，按事情发展顺序分段。