《剪枝的学问》第一课时 教学设计
教学目标:
1能正确、流利、有感情地朗读课文。
2通过对课文的朗读感悟,了解剪枝是为了得到更多更大的桃子,懂得减少是为了增加的道理。
教学重难点:
通过对课文的朗读感悟,了解剪枝是为了得到更多更大的桃子,懂得减少是为了增加的道理。
教学过程:
第一课时
一导入新课,激发兴趣
1、
上课之前,老师想和同学们了解一件事情。谁看过别人培养花草树木?看过的或家中有人养花的请举手。
2、他们是不是经常拿把剪刀给小树修修剪剪?
3、你知道为什么吗?
4、修剪枝条还有这么多作用。今天我们就来学一篇跟修剪枝条有关的文章,题目就是鈥溂糁Φ难殊潯
5、看了课题,你想知道什么?
二、初读指导
1、自学生字词。
(1)默读课文,画出不认识、不理解的字词。
(2)会读会写田字格中的生字,会读田字格上面的生字。
(3)查字典并联系上下文,理解下列词语的意思。剪枝减少影响远近闻名疯长增加挥舞仿佛又惊又喜
2、检查自学效果。
(1)出示词语:(略)
(2)指明逐行读。
(3)了解词语掌握情况,重点理解词语的意思。
(4)齐读生字词。
(5)理解脉络。
三、精读训练
1、
直奔中心,引发前文。鈥溛意澣衔裁蠢锩婊拐嬗械览恚库溂跎兮澥俏蒜溤黾逾澥谴幽募虑橹械弥模
2、齐读第5自然段。
3、牵动导读第1、2自然段。
(1)鈥溛意澥遣皇且豢季陀姓庋娜鲜叮恳豢尖溛意澋男那樵跹库湶唤忖潱ò迨椋
(3)什么原因使我不解?
(4)读了这一段,你知道了什么?
(5)指导朗读第1、2自然段。
过渡:一个远近闻名的鈥溨痔夷苁肘澪裁匆舻裟敲炊嗟闹μ酰鼓芙崽易勇穑课颐窍陆诳卧倮囱啊
四布置作业。
用钢笔描红,并在田字格上仿写两遍。
《“剪枝的学问”第一课时 教学设计》摘要:是不是经常拿把剪刀给小树修修剪剪? 3、你知道为什么吗? 4、修剪枝条还有这么多作用。今天我们就来学一篇跟修剪枝条有关的文章,题目就是剪枝的学问。 5、看了课题,你想知道什么? 二、初读指导 1、自学生字词。...
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