湘教版三年级下:《故乡的芦苇》教学设计
教材说明:
本课是一篇抒情散文。文章内容大致上分为两层。第一层“写物”,描写了故乡朴实无华的芦苇多而美。进而,文章从“故乡的芦苇”这个“点”上引入第二层——“忆趣”,通过回忆用芦叶吹歌,折芦叶船,在芦苇丛中捉纺织娘等往事,抒发对儿时生活的追忆之情以及对自己家乡的怀念之情。“忆趣”是内容的“深化”是文章的主体内容。它有利于激发学生热爱家乡的思想感情,其优美、生动的语言是学生学习语言,培养语感的好材料。
教学内容:义务教育课程标准实验教科书语文第六册
教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗诵课文;背诵自己喜欢的部分;积累词语。
2、理解课文内容,感悟作者在文中抒发怀念家乡的情感。
3、认识、会写12个生字,辨析多音字“几”。
教学重、难点:
理解文中比喻、拟人句及含义深刻的句子,体会作者抒发的思乡之情。
教学准备:录音磁带、课件
教学过程:
一、谈话导入:
1、小朋友们,你们见过芦苇吗?(生答)
2、师介绍芦苇。
3、师:在作者樊发稼的故乡,生长着许许多多朴实无华,绿如轻纺的芦苇,给他留下了甜蜜的回忆。你们想不想到那儿去看看?
今天,我们就随着作者回忆,一起去看看那——故乡的芦苇(板书课题、齐读课文)
二、师感情读课文(或放录音)
1、生边听边想:课文主要写了什么?
2、指名用自己的话概括地说一说。
三、品读课文
师过渡:生我养我的故乡,给我留下许多梦幻般的记忆,为什么让我尤其难忘的是芦苇呢?
㈠赏芦苇美景(学习2—4自然段)。
1、生自由朗读课文。
2、说说:你在读中感觉到了什么?是从哪些语句中读出来的?(引导说出:绿、美,师相机板书)
3、品读重点句子,感情诵读。
出示句子:“一片片,一簇簇,碧生生,绿油油,迎着轻风,摇曳着修长的秀枝,犹如一朵朵绿色的轻云,给村庄镶上一道美丽的风景。”
①指名读句子
②师:你喜欢这句话吗?为什么?(引出:比喻句)
你们能不能仿照这个句子,说一、两个比喻句呢?
③师指导朗读
④师:故乡的芦苇多美啊,老师真想来感受感受,让我读一次,好吗?
⑤师读生观察。读后问:你观察到什么?你从老师朗读中感受到什么?
⑥生反复练读:分组读、指明读、齐读等
⑦练说叠词
请生说一说句中运用了哪些叠词,你还能说出别的叠词吗?
师:在这三段中,你还有喜欢的句子吗?
出示句子:每年,当春风刚刚吹谢雪花,芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的脑袋。
①哪些同学喜欢它,就站起来读一读。
②全班齐读。
③这是一个什么句子?我们以前学过这样的句子吗?谁站起来说一说。(引导说说拟人句)
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