师：你理解的不错。还有吗？请同学们想想：荷花先从花骨朵，长成展开两三瓣花瓣的样子，最后再全都展开，并露出嫩黄色的小莲蓬。这荷花的绽开过程也就是什么？

　　毕凯鹏：荷花绽开的过程就是它的成长过程。

　　师：说得真好！叶圣陶爷爷和某些同学一样，思想爱开小差。不过，个别同学在课堂上是胡思乱想，他是被眼前美丽的荷花陶醉了，所以，想做一朵荷花。下面请同学们再自由读一遍课文，仔细体会、想象一下荷花的美丽。

　　生：自由朗读课文。（剩余几分钟时间背诵）

　　自评：

　　通过和其他老师探讨和学习网上的一些教案，现在上课终于又有了一点儿眉目。鉴于孩子们记挂着要去看电影（第二节课刚下就站队），所以，课堂效果感到不错。下午教研活动观看了靳家言老师执教的《珍贵的教科书》，感到又受益匪浅。看完后再叙吧。

　　《荷花》片断赏析之三

　　师：“挨挨挤挤”这个词中的“挨”和“挤”是一组近义词。查字典，看看这两个字的意思一样吗？（比一比，看谁查字典又快又准确。）

　　生：“挨”是靠近的意思；“挤”是（人、物）紧紧靠拢在一起的意思。它们都有靠的意思，但程度不同。（其他学生均无异议）

　　师：“挨”和“挤”所表示的词义程度不同，看图，请一位同学上前指一指，哪处荷叶是“挨”着，哪些荷叶是“挤”着。（在学生指明的同时，师讲述：看，它们多像一个个绿娃娃。这儿亲密地“挨”在一起，那儿又顽皮地“挤”在一块儿。）

　　师：请大家把眼睛闭上，回忆在生活中看到过的“挨挨挤挤”的情景。

　　生1：超市里，人很多，你靠着他的肩，他贴着你的背，走动一步都挺费劲。

　　生2：笋竹节晚上，人们聚集江滨广场看演出，个个伸长脖子往前挤，可是总也看不见演员。

　　生3：巴溪市场鱼摊的水池中，鲤鱼、鲢鱼、草鱼多得很，它们你挤我，我撞你，想获得更大的空间，却总也做不到。

　　生4：夏天到了，奶奶家门前的一棵大树，树叶密密层层、挨挨挤挤把蓝天都有遮住了。

　　……

　　师：“挨挨挤挤”说明了人或东西很多，那么这儿说荷叶“挨挨挤挤”是告诉我们什么呢？

　　生1：告诉我们荷叶很多，长得非常茂盛

　　生2：说明荷叶长得很有生机。

　　生3：还可以想像出荷花肯定也长得很美。

　　生4：我觉得大自然很伟大，能使荷叶长得这么多，这么美，我们应该热爱大自然。

　　师：谁愿把自己的这种体验用朗读的形式表达出来？（学生声情并茂地朗读）

　　[这个教例看似很平常、简单，却既轻松又自然，没有一点雕琢的痕迹。但细细回顾，我发现这个环节的设计训练扎实，学生体验真实、自然流露]。

　　一、引导体验，层层深入。