设计理念：

　　本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念，从课题切入，在品读文本中讨论课文讲了鈥溛意�澓臀诶瞿鹊氖裁词拢�从这件事中体会到什么这两个统领全文的问题，从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体验。教材的人文素养承载于语言文字中，教学中力图从两性整合、三维统一的角度去发展学生的语言素养。

　　教学目标

　　1．掌握本课生字，能正确书写并运用。

　　2．联系语境理解词语，联系上下文理解重点句子。从鈥溛意�澓臀诶瞿仁�桥这件事中，想象鈥溗�鈥澓外�溓赔�澑�丽江带来的美，体会乌丽娜对丽江古城的热爱以及鈥溛意�澓臀诶瞿鹊挠亚椤�

　　3．正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵鈥湺妓凳撬�给丽江带来了美丽鈥︹�︹�澱庖欢巍�

　　教学重点

　　从具体的词句中体会丽江的美，体会乌丽娜对丽江古城的热爱。

　　教学难点

　　透过文字想象鈥溗�鈥澓外�溓赔�澑�丽江带来的美。

　　教学准备

　　生字卡片、多媒体课件。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学过程

　　一、创设情境，谈话引入

　　1．同学们，金色的读书年华，留给我们无数美好的珍藏，在学习生活中我们有许许多多的同学，还有同桌。在这些同学中，你和谁的友情最深，能简要地谈谈吗？(引领学生以难忘的友情为主题，进行口语交际)

　　2．齐读课题，引导学生对课题质疑(鈥溛意�澓臀诶瞿仍趺囱�？课文讲了鈥溛意�澓臀诶瞿鹊氖裁词拢看诱饧�事中能体会到什么？鈥︹��)

　　二、初读课文，了解大意

　　1．学生用自己喜欢的方式自读课文，画出生字、词。

　　2．本课的生字、新词不少，相信同学们能通过自己的努力，学会本课的生字、词，把课文读正确、流利。(自学生字、词)

　　3．检查学生初读课文的情况和学习生字的情况。

　　(1)初读课文，注意长句子的自然停顿，如：有时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地摇摆。

　　(2)学习生字，从音、形、义三方面指导。

　　①音：注意区分平翘舌音，如鈥溗肘�濃�湶镡�濃�湸封�濃�溦�鈥潯�

　　注意多音字鈥溎肉�潯�

　　②形：注意区分鈥溦�鈥斺�敳镡�澋淖中巍�

　　③义：学生提出不理解的字、词，师生共同解决。如果与课文理解紧密相关就留到后面随文学习。

　　4．引导学生概括主要内容。初步解决下面的问题：课文讲了鈥溛意�澓臀诶瞿鹊氖裁词拢抗懦抢鼋�给鈥溛意�澓臀诶瞿茸钌畹挠∠笫鞘裁矗�

　　三、品读课文，解疑感悟

　　(一)回顾课文讲了鈥溛意�澓臀诶瞿鹊氖裁词拢�

　　(二)从课文对鈥溛意�澓臀诶瞿仁�桥这件事的叙述描写中，你体会到什么？

　　1．体会丽江的美。勾画出描写丽江的句子，在朗读中感悟，在感悟中朗读。

　　老师点拨以下几点：

　　(1)整体描写。

　　①扣住鈥溡郎蕉�建鈥濃�湼吒叩偷外�濃�湸砺溆兄骡�澨寤峁懦歉挥星槿さ牟季置馈�

　　②扣住鈥溡磺Ф嗄甑睦�史鈥澓外�溗姆浇值慕ㄖ�特点鈥澨寤崂鼋�城的古味。

　　(2)局部描写。

　　鈥溗�鈥澓外�溓赔�澑�丽江带来的美。

　　①鈥溗�鈥潱核�的特点是什么？

　　清亮：扣住鈥湹褂匙虐浊交彝撸�还有那在水边浣洗鈥︹�μ乇鸷每粹�澙斫狻�

　　活跃：扣住鈥溋飨吕粹�濃�溍俺隼粹�濃�溁┗┗┾�濃�溿殂殂殁�濃�湸┬锈�澋却视锢斫狻�

　　②鈥溓赔�潱呵诺奶氐闶鞘裁矗�(林林总总)鈥溋至肿茏茆�澥裁匆馑迹�(形容繁多)

　　桥林林总总体现在哪些方面？

　　数量多：354座。

　　样式多：石板桥、木板桥；石拱桥、木拱桥；单孔桥、双孔桥、多孔桥。

　　材料多：石头、木头。

　　雕刻丰富：有东巴象形文的吉祥语，有东巴神舞，还有各种鸟兽花木。

　　(3)总结过渡。

　　这鈥溗�鈥澓外�溓赔�澑�丽江带来了什么？又给鈥溛意�澓臀诶瞿却�来了什么？

　　2．从具体词句中朗读体会鈥溗�鈥澓外�溓赔�澑�鈥溛意�澓臀诶瞿却�来的快乐。

　　如鈥溛颐橇髁�在水边，有时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地摇摆鈥︹�︹��

　　3．小结：丽江的鈥溗�鈥澓外�溓赔�澑�鈥溛意�澓臀诶瞿却�来了无限的快乐，从这快乐中也让我们体会到乌丽娜对美丽的丽江古城深深的热爱，这种热爱在文中还有哪些地方也能看出，找出具体词句朗读体会。

　　4．学到这里，你觉得乌丽娜是个怎样的孩子？

　　小结：这样的孩子谁都喜欢，鈥溛意�澑�是与她建立了深厚的友谊。在分别一年后的今天，当鈥溛意�澘吹健独鼋�古城》的邮票，决定给乌丽娜写封信，把邮票寄给她时，想一想，在信中鈥溛意�澔岫晕诶瞿人敌┦裁矗�

　　四、感悟表达，积累背诵

　　1．课文在叙事中写景，在内容上是怎样安排的？

　　2．背诵鈥湺妓凳撬�给丽江带来了美丽鈥︹�μ乇鸷每粹�潯�