《惊弓之鸟》选自九年义务教育六年制小学语文。这是一则成语故事，讲的是古时候魏国一位有名的射手更赢不用搭箭，居需拉弓，便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。从中反映出更羸善于观察；善于思考；并能根据所见所闻做出正确分析。全文共九个自然段。先讲述了更赢射大雁的经过和结果；接着讲述了更赢不用箭射下大雁的原因。因此可以按内容的不同把文章分成两个部分。也可按事情发展的顺序分三段来理解。教学中为了突出重难点，采用分两部分的方式比较合适。

　　第一部分是文章的前五自然段。文章首先便交代更赢是古时候魏国有名的射箭能手。接下来的四个自然段较为具体地讲到了事情的经过和结果。如文中所述，更赢见鈥溡恢淮笱愦釉洞β�慢地飞来，边飞边鸣，鈥澅愣涎运�鈥溨灰�拉一下弓，这只大雁就能掉下来。鈥澱庵旨家辗乔籽鬯�见，谁人会信。难怪魏王会鈥溞挪还�鈥澴约旱亩�朵，认为是自己听错了，但随之而来的情形便足以印证了令魏王难以置信的话。鈥湼�赢并不取箭，鈥澱饩浠霸�本毋需用一个鈥湶⑩�澴忠材芙餐ǎ�但通过一个鈥湶⑩�澴郑�却很好地强调了鈥湶蝗〖�鈥澋氖率怠５�闻鈥溹遭�澋囊簧�弦响，只见鈥溎侵淮笱阒蓖�上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来鈥潯Ｍ�样是一个鈥溨扁�澴秩醋既返孛杌娉銮昂罅街植煌�的情形，前者是写大雁一个劲儿往高处飞，飞得急；后者是写大雁一点儿也不能飞了，掉得快。读文至此，我们定会拍案叫绝。

　　第二部分是文章的后四个自然段。这部分内容以更羸与魏王对话的形式出现，尤以更赢所揭示的不用搭箭能射下大雁的原因为重。前文中更羸只拉弓射雁的事实着实令魏王鈥湸蟪砸痪�鈥潱�由前面的鈥準锹�?鈥濃�溎阌姓庋�的本事?鈥澚礁龌骋傻浇�乎不相信自己耳朵的问句到鈥湴�! 鈥溦嬗姓庋�的本事!鈥澚礁鼍�讶到近乎不相信自己的眼睛的惊叹句便很有力的说明了这一点。课文并未就此点明其中的道理，而是在魏王惊叹之余，写到了更羸令魏王觉得鈥湼�加奇怪鈥澋囊环�话：鈥湶皇俏业谋臼麓螅�是因为我知道，这是鈥斺�斨皇芄�箭伤的鸟。鈥澱饫铮�我们应该注意更羸话前的提示词语鈥溞π︹�澚阶挚刹患虻ィ�因为这笑中包含着更羸对眼前事实的最清晰的认识。然而这其中的玄机却是我们和魏王所不知道的。这话语连同这话语前不可思议的神情对刚亲眼目睹完让人不可想象的只弯弓取鸟场面的魏王来说，当然更是觉得奇上加奇了，不是吗?鈥溎阍趺粗�道的?鈥澪和醯囊晌室彩俏颐嵌恋秸饫锏囊晌剩�当把这些不可思议的疑问推向高潮的当口，让更羸用诸语道破天机，应当说是作者有意安置的精妙之笔。更羸的这段话总共有四句。第鈥斁渌档氖撬�看到和听到的情况。看到的是鈥斺�斺�溗�飞得慢鈥潱惶�到的是鈥斺�斺�溄械纳�音很悲惨鈥潯５诙�句说他根据看到的和听到的进行分析：从：飞得慢鈥澲�道鈥溗�受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛鈥濃�潱淮逾�溄械帽�惨鈥澲�道鈥溗�离开同伴，孤单失群，得不到帮助。鈥澱饬礁龅棺暗囊蚬�关系句有力地强调了鈥湻傻寐�鈥澓外�溄械帽�惨鈥澋脑�因。而这些原因正是更赢由所见大雁飞的情形分析所得。第三、四句是他进鈥斺�敳降姆治觥⑼评砗妥钪账�得出的结论。 倒装因果关系的句段组合是这篇课文在写作上突出的鈥斺�敻鎏氐悖�小至更羸对大雁分析的句子，大至整篇课文的结构安排，不仅反映出更羸善于观察，善于思考的特点，也有力的突出了文章的中心内容。