10、惊弓之鸟

　　教学目标：

　　1．让学生了解“惊弓之鸟”这个成语故事的内容，并学习使用这个成语。

　　2．运用学过的朗读技巧，读出魏王疑问、惊叹的不同思想感情。

　　3．理解“惊弓之鸟”、“能手”等词语。并能选择“直”的解释条，通过默读课文，在文中找到与“直”的含义相对应的词——“拼命”。

　　4. 训练因果句式。

　　5．根据板书提示背诵第8节。

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入新课，整体进入

　　1、师：我们中华民族是一个有着五千多年文明的伟大民族，在浩如烟海的文学世界里，有一颗永不磨灭的璀璨明珠，那就是——成语。成语对于我们的口头和书面表达有着不可缺少的作用。小朋友，你能不能说说你了解的哪些成语吗？

　　2、刚才，有同学说到了“惊弓之鸟”，今天，我们就来学习“惊弓之鸟”这篇课文。齐读课题。

　　3、这个成语来自于一篇古典作品，昨天我们预习了课文，谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事？

　　出示板书：

　　不用箭

　　【更羸—————┐

　　|

　　| “射”

　　| 　下

　　↓

　　大雁　】

　　正因为不用箭，所以老师在“射”字上加引号。

　　二、找到突破口

　　1、师：那么，课文哪一节重点写了“更羸不用箭‘射’下大雁”的原因呢？

　　（引出第8节）用手势告诉老师。

　　出示练习，自读第8节，思考填空，用（　）在书上括出答案。

　　【它飞得慢，是因为__________________________________。

　　它叫得悲惨，是因为________________________________。】

　　2、交流，老师根据学生的回答进行概括板书。

　　板书：【飞得慢——箭伤未愈　叫得惨——孤单失群】

　　“孤单失群”是什么意思？（离开同伴，无依无靠）

　　这两句话前后分句之间是什么关系？

　　出示小黑板：【因果——先果后因】

　　4、读书上更羸说的第二句话：男同学读“果”，女同学读“因”。

　　男：它飞得慢——女：是因为……

　　男：它叫得悲惨——女：是因为……

　　5、下面由老师引读因果句式，同学接读。

　　师引读：之所以飞得慢，是因为——（它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛）。

　　师引读：因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助，所以——（叫得悲惨）。