教学目标：

　　1.会认读16个生字，继续练习独立识字。会写9个字，注意词语的积累。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.通过齐读、分组、分角色的朗读，让学生理解体会周恩来学习目标、志向，并向其学习。

　　教学建议：

　　这篇课文讲的是周恩来在少年时就有了远大的志向。13岁的周恩来的志向比一般孩子远大，他心里装着“中华”、而且知道中华现在的苦难，必须“崛起”还把中华崛起与自己联系起来，在当时那种情况下，说出“为中华崛起而读书”、完全不是空洞的口号，是非常了不起的。现在的小孩子说出的豪言壮语，很难判断是不是由衷的，这就给教学本文带来了一定的困难。建议：如果学生基础较好，应展开议论“中华”－－过去的中华、现在的中华在你心中什么样？怎样就叫“中华崛起”了？如果学生基础较差，还认识不上去，则不必深究，只要讲请字面的意思，允许后继续学习再深入理解。

　　学习本文可做“语文天地”在中“为……而……”

　　本课中的生字教学还要继续让学生自学，其中的“振兴”、“钦佩”、“年龄”可以整个词语一起学习，不要把生字单独提出来认记。“县、顾、略、微”容易写错，应提醒学生注意。

　　拓展练习

　　一、看拼音写词语。

　　huai an xian qi‰ dai nian ling si‰ suo qiŠ ta

　　（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）

　　fen fen ju shou huan gu si zhou hun shen yiŠ zhen

　　（ ）（ ） （ ）

　　二、加偏旁组成新字，再组词。

　　（ ） （ ） （ ）

　　令 分 寺

　　（ ） （ ） （ ）

　　三、比一比再组词

　　崛（ ） 龄（ ） 微（ ） 索（ ） 恩（ ） 期（ ）

　　屈（ ） 令（ ） 徽（ ） 系（ ） 思（ ） 其（ ）

　　四、照样子用带点的字写一句话。

　　1.为光耀门楣而读书。

　　为 而 。

　　2.同学们向他投去钦佩的目光。

　　。

　　相关资料

　　有关周恩来的生平资料及影片。

　　精品教案：

　　《为中华崛起而读书》教学设计（一）

　　一、揭题导入。

　　1.介绍周恩来。

　　2.学生自读课文。

　　二、初读感知，自主识字。

　　1.学生默读课文，边读边划出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。

　　2.指名读全文，正音。解决生字的读音。

　　3.同桌互读。

　　4.检查生字。大屏幕出示本课生字、词采用多种方式认读。

　　三、自主、合作学习，整体感悟。

　　1.自读课文思考：课文有段几段标出来？你从每一段里读懂了什么？

　　2.小组讨论：自读课文，在小组内汇报读文所得。

　　3.交流并汇报：⑴学生的读文所得⑵以小组为单位提出末解决的问题，教师进行恰当的评价指导。

　　4.说说“为中华崛起而读书”的意思。

　　5.联系上下文，理解周恩来的志向同前两个孩子是不同的，在当时那种背景下，13岁的孩子的豪言壮举足以说明他志向的远大。

　　6.让同学们谈谈学了这篇课文的感受。

　　三、品读课文，加深理解

　　1.分角色朗读

　　2.小组读。

　　3.个别读课文。

　　四、课外延伸