各位老师、各位领导大家早上好！

　　今天我说的是北师大版小学语文第四册《南辕北辙》的第二课时。

　　一、说教材 说学情

　　《南辕北辙》是北师大版小学语文第四册第七单元里面的一则寓言故事，讲的是季梁的朋友要到南方楚国去，而他却朝北走。季梁提醒他走错了，他却满不在乎。后来人们用鈥溎显�北辙鈥澱飧龀捎铮�来比喻行动与目的相反。通过这则寓言故事的学习，能够让学生联系生活实际体会故事所蕴涵的哲理，同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们学习寓言的方法。课文以对话形式展开，富有很强的形象性。文章虽然短小，但叙述生动，因为二年级学生已经学习并了解了一些寓言故事，所以学生学习这则寓言不是太困难。

　　二、说学习目标

　　1、知识目标

　　能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会故事所蕴含的哲理。

　　2、能力目标

　　主要培养学生的理解能力、表演能力、口语表达能力、合作能力。

　　3、情感目标

　　做任何事行动与目标要一致，要听朋友善意的劝告。

　　三、说教学重、难点

　　能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会故事所蕴含的哲理。

　　四、说教学理念

　　课标指出鈥溤亩潦茄�生的个性化行为，教师的分析不能来代替学生的阅读实践。鈥澑�据这点，我采取学生自读、指名读，分角色读、齐读的读文方式，让学生在读中思考，在思考中去读。力争在本课教学中由鈥準�教生学鈥澴�变为鈥準ι�互学鈥濃�溕�生互学鈥潱烩�湸�授知识鈥澫蜮�湸俳�学习鈥澴�变的教学理念。教学中充分尊重学生的积极性，及时的给予表扬和鼓励，使学生对学习寓言有着浓厚的学习兴趣。古希腊哲学家曾说过：鈥溔说耐凡皇且桓霰惶盥�的容器，而是一根需要点燃的火把。鈥澘翁蒙衔疑杓屏巳醚�生分角色表演和展开辩论的活动充分激发了学生的学习激情，让学生在学中乐，乐中学。

　　五、说教学流程

　　为完成本课的教学目标，我设计以下个环节：

　　（一）课本剧导入，激发兴趣

　　师：同学们，上节课，我们初步感知了《南辕北辙》这个故事，我们班有几位同学对这个寓言很感兴趣。他们想给同学们表演表演，大家欢不欢迎呢？

　　生：欢迎（板书课题）

　　（二）精读课文，感悟寓意。

　　1.播放课文朗读的录音（要求学生注意听朗读时的语气为后面的角色扮演做了铺垫）

　　2.要求学生模仿录音中的语气自读课文

　　3.指名读课文检查读文情况。

　　4.师：在读课文的过程中你读懂了什么？

　　当有学生回答：鈥溛抑�道了楚国在南边，季梁的朋友硬要往北走鈥潯Ｊ�

　　（教师随即在黑板上贴出楚国的图片）然后指名让学生根据自己的理解在黑板贴上出马车图。

　　师问大家：是相反吗？生：是（师在两幅图的下面板书：相反）