《它的名字叫莲》教学设计
教学目标：
1、在课文的语言的环境中，认识本课鈥湸鳌⒚薄⒊瘛⒙蕖⑵濉ぁ⒎鳌⒂⒕ァ⑴颉⒕蜮��11生字，摘录描写荷叶、荷花的词句。
2、通过朗读，能了解莲的全身都是宝。理解文中鈥湼叩筒尾睢⒔裘芟喟ぁ⑶ё税偬⒑赔�澋却视锏囊馑迹⒛芑塾泄氐拇示洹�
3、能正确地朗读课文，重点朗读6~9,体会荷花、荷叶的句子。
教学重点：学会文中的生字，理解词义，有感情地朗读课文；积累描写荷叶、荷花的有关词句。
教学难点：1、学习6～9小节，说说课文是从哪几方面介绍莲的。
2、拓展说话：荷花的姿态。
教学准备：学生查找藕的资料；教师制作多媒体课件等。
教学时间：一课时
教学过程：
一、猜谜引入，揭示课题，学习1～5小节。
1． （多媒体出示四则谜语）师：看，老师给你们带来四则谜语。借助拼音，读读谜面，然后把知道的谜底悄悄告诉同桌。
(1) 自由读。
(2) 这里藏着三个字宝宝，谁来做小老师，领读这三个生字？ （卡片出示带拼音的生字。）
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（3）鈥湸麾�潱何颐强梢源魇裁矗浚ǔ鍪玖废啊⑹质平涣鳎�
2、选你喜欢的一则谜语读一读。
3、师： 这四则谜语，分别是什么？
4、生交流谜底，板书：藕 荷叶 荷花 莲蓬
5、师：把这四个谜底合起来就是一种水里的植物，它叫什么呀？
师揭示课题：对，它的名字叫鈥斺�敚纸锈�斺�敚ê桑�
板书：41 它的名字叫莲 齐读课题。
师总结：四则谜语是一种植物，好像不大可能，其实那是根据植物不同部位的特点作谜面的。
二、学习6～9节
师过渡：让我们一起去看一看，听一听，了解这种叫鈥溋�澋闹参锇伞�
1． 播放课文6～9节，想一想：课文是从哪几方面介绍莲的？
2、你对莲的哪个方面最感兴趣？请四人小组根据学习单进行学习。
（课件出示：1、读一读，划句
2、说一说，理由
3、再读读，体会）
3．全班范围内交流最感兴趣的内容，并说说喜欢的理由。
（1）藕：
指名交流、朗读。
师：读了句子，你知道了什么？
指名回答
师小结：原来藕是莲的根茎，它在夏末秋初长成。
（边说边板书：莲的根茎 夏末秋初）
师：关于藕，你还知道些什么？
学生交流藕的资料。
（2）荷叶
A、指导朗读：句子中有些词语写得很好，你能读读吗？（轻声读、指名读）
B、你们读出了荷花的什么特点？（师随机出示板书：绿、多、圆、表面光滑）
C、什么叫鈥湼叩筒尾睢⒔裘芟喟も�潱赐祭斫�
D、渗透比喻的修辞手法。
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（两大组比赛读。）
E、指导背诵：现在，描写荷叶各种特点的词语溜走了，你还会读吗？（看课件指名说）
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