教学要求：

　　1、张家界迷人的自然风光，增强对祖国壮美河山的热爱之情。

　　2、体会文章的表达方法。

　　3、有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　感受张家界迷人的自然风光。体会文章的表达方法。

　　教学准备：

　　介绍张家界的VCD

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、激趣导入。

　　同学们，你们喜欢旅游吗？你到过哪些地方去旅游呢？那你听说过张家界，知道张家界在哪儿吗？今天我们就来学习《迷人的张家界》这篇课文，通过文字来欣赏张家界迷人的自然风光，好吗？

　　[板书：迷人的张家界]

　　从课题你知道些什么呢？你想知道些什么？

　　二、初读课文。

　　1、快速阅读全文，找出文中与课题相照应的句子。

　　（这次来张家界，我才真正领略了这仙境般迷人的景色。

　　迷人的张家界，名副其实的人间仙境。）

　　[板书：仙境般迷人 人间仙境]

　　这种写法称作什么？（首尾呼应）

　　2、文章是什么结构？（总分总）怎样分述？作者从哪几方面描写了张家界的迷人景色。

　　填空：课文描写了张家界的 、 、 、 等景色。因为这些 ，张家界便成了植物的 ，动物的 。张家界的 于1992年12月被联合国列入世界自然遗产名录。

　　[板书：山奇 水秀 物丰]

　　3、第三、四、五自然段开头的一句话有什么作用？

　　（引出本段描述的对象或提示本段的主要内容。）

　　三、品读交流。

　　（一）品读“奇山”部分。

　　1、自由读课文2-4自然段，把你最喜欢的部分找出来，与同学交流。

　　2、交流品赏。

　　（1）“重重叠叠的山峰……一首优美的诗。”写出山多，山高，山之千姿百态、美妙神奇。（总写）（反复读）

　　（2）“金鞭岩高出峰林之上……‘神鹰护金鞭’。”（边读边想像）

　　（3）“我们来到……在等待着出征的号令。”既写出了山峰像将军一样威武，又给人一种动感。（个别读）

　　3、小结。

　　（二）品读“秀水”部分。

　　1、“……清澈见底、纤尘不染的碧水中……安谧静美的享受。”写出了金鞭溪的清澈、静美。（指导朗读）

　　（三）品读“物丰”部分。

　　（四）总结文章的表达方法。

　　1、总分总的结构。

　　2、运用比喻、拟人、排比等修辞手法。

　　四、情境再现。

　　1、播放介绍张家界的VCD，感受张家界的迷人。

　　2、有感情地朗读你喜欢的段落。

　　课外作业：

　　1、查阅有关张家界的资料。

　　2、学习本课的方法，以导游的身份介绍学校。