（板书：高大挺秀、扎根边疆）

　　师：（小结）普普通通的白杨树到处可见，在庭院，在公园，在城市的道路旁，在乡间的路边。对此，人们不以为奇。然而，在满目荒凉而单调的大戈壁能看到这高大挺秀的白杨树，却令人惊叹不已。那碧绿向上的叶子，银白泛青的树干，给茫茫的大戈壁带来了生机和希望，也给过往的旅客增添了快慰和喜悦。这怎能不使人油然而生敬意呢？于是，白杨便成了旅客们议论的话题。课文写了谁在议论呢？他们说些什么呢？请同学们各自轻声读第二段。

　　（学生读后，在教师引导下讨论。）

　　师：“一位旅客正望着戈壁滩上的卫士出神”，这里的“一位旅客”指谁？

　　生：“一位旅客”指的是爸爸。

　　师：这里的“卫士”指什么？

　　生：“卫士”指的是白杨树。

　　师：作者为什么不用“一位旅客正望着戈壁滩上的白杨树出神”呢？

　　生：作者将白杨比作卫士，形象地写出了白杨树傲然挺立的样子。

　　生：这里也暗指那些建设者们像卫士那样守卫着祖国的边疆，丝毫也不动摇。

　　师：这是一个比喻句。句中没有出现本体“白杨”的字样，也没有比喻词，而是直接用比喻物来代替被比物，谁能用上“白杨”和比喻词，重新说一句。

　　生：白杨树好像戈壁滩上的卫士一样。

　　生：白杨树犹如戈壁滩上的卫士一般。

　　生：白杨树恰似戈壁滩上的卫士。

　　生：白杨树宛如戈壁滩上的卫士。

　　师：请三名同学分角色朗读对话。思考：谁的话是主要的？兄妹俩对白杨有什么看法？（学生朗读课文。）

　　生：三个人的话中父亲的话是主要的。

　　生：哥哥说白杨树高，妹妹说白杨树直。

　　师：孩子们看到的只是树的高大挺直，爸爸是怎样介绍白杨树的？（教师领读父亲的三句话。）请同学们按照前面解词析句的方法谈体会。

　　生：“白杨树从来就这么直，这么高大。”这里是说白杨树姿态很美，一向是高大、笔直的。“直”象征着人的正直，“高大”象征着人的品质高尚。

　　生：“哪儿需要它，它很快就在哪儿生根、发芽，长出粗壮的枝干。”这告诉我们，无论把白杨树栽到哪里，它就在哪里生根、发芽，为人类造福。

　　生：这是说白杨树具有强大的生命力，能适应各种生活环境。这正是白杨的品格。

　　生：是金子在哪里都会闪光。我们边疆建设者都具有白杨的品格，他们在沿海城市能发挥自己的作用，他们远离家乡到大西北工作，照样能为祖国做贡献。祖国需要在哪儿安家，他们就在哪里生根、开花、结果。

　　生：作者写物，意在喻人。“风沙、雨雪、干旱、洪水”是指建设者所遇到的困难；“坚强、不软弱、不动摇”是写建设者们把一生献给了祖国边疆那种顽强不屈的奋斗精神。