教学目标：

　　1．会读会写本课生字，理解本课重点词语，积累要求“读读写写”的词语，学会用“非……不可”、“不是……也不是……而是……”造句。

　　2．能按情节的发展给课文分段。学习把事情的起因、经过、结果合并起来的方法概括主要内容。

　　3．懂得赤壁之战，东吴获胜的根本原因在于知己知彼，利用天时地利，扬长避短。这种策略不仅能用于战争，也能用于生活的方方面面。

　　教学重点：运用段意合并法归纳课文主要内容。

　　教学时间：共二课时

　　课前预习：

　　一、自学词语，读通课文，标小节序号；

　　二、完成书面练习：

　　1．写出“惯”与“率”的笔顺。

　　2．读准下列各字：

　　火硝 拴住 东汉 末年 率领

　　3．给下列形近字组词：

　　未（ ） 住（ ） 滔（ ） 幔（ ） 硫（ ）

　　末（ ） 肚（ ） 恐（ ） 漫（ ） 流（ ）

　　4．给下列多音字注音：

　　自不量力（ ） 投降（ ） 无心应战（ ） 穿着（ ）

　　测量（ ） 降级（ ） 应该（ ） 着火（ ）

　　5．解释词语：

　　调兵遣将：调：调动。谴：派遣。调动兵力，派遣将领。泛指调动安排人力。

　　自不量力：量：估量。自己不估量自己的能力。指过高地估计自己的力量。

　　毫不防备：毫：一点儿。一点儿也没有做好准备以应付攻击或避免受害。

　　不计其数：计：计算。没法计算它的数量。形容很多。

　　三、读熟课文

　　四、同学之间互相检查朗读

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1．东汉末年，曹操率领80万大军南下，周瑜调兵遣将，与曹军隔江相对，拉开了赤壁之战的序幕。

　　2．齐读课题，说说课题告诉了我们什么？

　　本文的课题告诉我们两点：一是地点（赤壁），二是事情（战）。

　　二、整体进入

　　1．我们知道课文中出现了三个人物，指名回答——

　　出示：曹操周瑜黄盖

　　哪一个在这场战争中起了非常重大的作用？（黄盖）为什么？

　　因为黄盖想出了火攻的计策。

　　2．要想取得一场战争的胜利，就要——知己知彼：

　　课文从三个方面写了黄盖“知己知彼”。

　　板书： 兵力 地理位置 水战经验

　　知

　　己 （周瑜） 3万 南 熟水战

　　知

　　彼 （曹操） 80万 北 不善水战

　　|

　　战船相连

　　请同学算一算周瑜的军队一个人要打曹军几人？（26.6）

　　3．曹操知道自己不善水战，所以采取了相应的措施，读书上的句子。

　　（曹操叫人……就下令渡江。）

　　补上板书：战船相连

　　为什么要采取这样的措施呢？

　　引读：生：曹操的兵士……非坐船不可——（所以）——曹操叫人……平地一样。

　　“非……不可”这组关联词语应读出什么语气？（强调）