课文说明：

　　本文是我国现代著名作家老舍先生 1956年12月12日发表在《文汇报》上的一篇散文。文中讲述了“我”养花的情形，从中感受到养花既须劳动，有长知识，能给人们带来乐趣，抒发了“我”爱花、爱养花，热爱生活的思想感情。

　　教学目标：

　　1．使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他们热爱生活的情趣。

　　2．学习课文安排材料的方法，把作文写得有条理。

　　3．学习本课生字新词。

　　教学时间：两课时

　　教学重、难点：

　　使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他们热爱生活的情趣。

　　教学过程：

　　一、揭题导入（2分钟）

　　师:同学们，今天我们要学习一位“语言大师”的作品，他的作品曾多次选入小学语文课本，像《趵突泉》《我家的猫》《草原》《林海》等，影响了一代又一代的学生。他是一个兴趣爱好相当广泛的人，打拳、养花、喝茶、养猫、绘画、书法、古玩、相声、戏曲、起名字、交朋友等等大约有十九种之多。大家知道他是谁吗？老舍。他把自己养花的经历写成了文章，今天我们就来学习这篇课文。齐读课题。

　　二、整体感知课文（5分钟）

　　１、师：课文《养花》里都写了什么呢？请同学们默读课文，读准字音，读通句子，一边读还要能一边想，课文的七个自然段分别写了什么？

　　２、生自读思考，师巡视辅导。

　　三、全班交流反馈（5分钟）

　　1、指名读生字词：这有几个词语，谁来大声地读一读？

　　昙花

　　秉烛夜游

　　菊秧

　　砸死

　　2、指名读多音字：这还有几个带有多音字的词语，谁能读准？

　　尽管 朋友似的 摸着门道 多得知识 我得照管 三年五载

　　点拨：（边讲解便范写）大家看“秉”字的横画较多，书写时横画间距要尽量匀称、靠拢，最后的“撇捺”要伸展开。大家试着在书上写一个。

　　3、师：下面谁来说说，课文的七个自然段分别写了什么？

　　指名说，（相机板书：养花目的一养什么花一怎样养花一劳动收益一成果之乐一受灾之忧 —总结乐趣。）

　　师：我把它们概括成这些小标题。看，课文按照由事到理的顺序，记叙了作者养花的情况和感受，一个自然段写一个内容，相对独立，写得层次清楚，条理分明。

　　同学们，课文最后一段总结了养花的乐趣，谁能来读一读？

　　师：那么从哪些地方可以感受到这些乐趣呢？请大家默读课文3

　　-6自然段，边读边画出养花有意思、充满乐趣的句子，在旁批栏里写下自己的感受。

　　四、细读三、四自然段

　　1、交流第三段

　　师：谁来读一读你找到的句子？

　　摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀！

　　师：“门道”是什么意思？