新世纪英语一年级上：Unit9 What's This?Period 1(2)

　　第二步：请九位学生扮演bear, 与全班同学用所学句子随意打招呼。

　　第三步：老师用句子：Come here, Bears. 请扮演的学生排在讲台前。全班朗诵表演儿歌：Bears

　　panda

　　第一步：用Mr. Bear的好朋友引出 Miss Panda

　　第二步： 同桌一人下指令，另一人扮演 Miss panda做动作。

　　Sit here, Miss Panda. Wave your hands, Miss Panda.

　　Shake your head, Miss Panda. …

　　（3）通过Who’s he? Who’s she? Who are you? 结合图片帮助学生更好的掌握单词

　　目的：将动物赋予性别，将知识生活化。在说说演演中新旧知识并行，营造宽松的氛围。

　　Task 3

　　教学新句型 What’s this? It’s…并巩固单词：bear, panda.

　　建议：

　　教师出示图片问：A bear? 学生判断回答：Yes. A bear. 教师重复：Good. It’s a bear. 用panda, dog, cat 图片巩固句子It’s…

　　让学生用It’s…说说教室里能看到的东西。

　　教师用What’s this? 引导学生回答：It’s…

　　教师做动作让学生猜：What’s this?

　　学生做动作让他人猜。

　　目的：通过图片，实物和动作让学生从不同角度学习句子，自然的理解句意，习的句型。

　　Task 4

　　学习新单词：hen, rooster 通过新句型练习。

　　建议：

　　（1）用声音引出并教学rooster

　　（2）通过Father Rooster, Mother Hen 帮助学生理解并学习hen

　　（3）学生用声音提问What’s this? 请他人猜。

　　目的：用声音及father, mother之间的区别为学生创设理解词意的台阶，进一步巩固新授句子。

　　Task 5

　　教学活动：Quick Response.

　　建议：

　　教师指图说单词，学生判断，正确的跟读，不正确的举手说出正确说法。

　　四位学生为一组，一位学生指图片问What’s this? 其余三位抢答It’s…，回答最快并正确的学生得一分，并且有权力指图片出题。最后看小组中谁分数最高。

　　目的：通过充满趣味性和竞争性的活动，让学生产生及时记忆的需求，并进一步巩固新授单词。

　　Task 6

　　听课文录音。

　　建议：让学生跟读、模仿录音中的语音、语调。

　　目的：培养学生听录音，模仿读的习惯。

　　Task 7

　　游戏：Who am I?