上海牛津英语2B：Unit9 Revision（2）
（THE FIRST PERIOD）
一 主要内容（Main contents）
Let鈥檚 revise: I live in鈥�
I love鈥Α網ww.edUjq.com】
May I have鈥�?
I like to鈥�
I go to鈥� by 鈥�
二 学习目标（Learning objectives）
1． 结合鈥溞⊙劬创笊虾ｂ�澋闹魈饨逃疃üＤ庹媸档挠镅曰肪橙醚Щ峤樯茏约壕幼〉某鞘泻徒煌ǎし⒀缁帷婀那榛场�
2． 通过创设鈥湽何镡�澋那榫埃醚Щ峁何锸钡募虻ザ曰啊�
3． 通过完成小任务，为学生创设施展自己才能的机会，在真实的环境中用英语表达自己的能力，提高语言的运用能力，鼓励学生个性的张扬。
三 教学建议（Teaching suggestion）
1 任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task preparation 是指我们在进入语言知识之前，让学生获得对语言材料的第一次感知，创设一定的情境，让学生进入语言状态的前期准备阶段。在这里只是创建一种愉快的英语学习氛围，在自然过渡中把学生引领到我们所居住的城市的主题中，为下面的复习内容做铺垫。
Activity 1 Watch and Know
1．教学辅助（Aids）
1）电脑 ，屏幕（中国全貌、上海全貌）
2）中国地图
2．活动过程（Process）
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1 |
Watch video: the Brief Introduction of China. |
观看介绍中国的短片 2A鈥擴9-1 |
通过视觉和听觉的冲击，立即将学生带入本课主题。 |
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2 |
Which country is it? China! China is our motherland. I love China. |
通过问答引出China 并展示中国地图2A鈥擴9-2 告诉学生中国是我们的祖国。我们爱中国。 |
介绍祖国，拓展词汇，从思想上激发学生的爱国情怀。 |
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3 |
Which city do we live in? Shanghai. |
通过问答引出Shanghai，并在地图上指出上海的位置。 |
由祖国引入到我们所居住的城市，由大到小，由远及近。 |
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4 |
Watch video: the Brief Introduction of Shanghai. I live in Shanghai. I love Shanghai. |
观看介绍Shanghai的短片，在亲身感受中引出I live in Shanghai. I love Shanghai. |
结合鈥溞⊙劬创笊虾ｂ�澋闹魈饨逃疃隹伪灸谌荩匀挥痔校褂镅栽谟锞持芯哂辛苏媸档囊庖濉� |
Activity 2 (Rhyme)
1 教学辅助（Aids）
1）短片（上海简介）
2）电脑，屏幕（2A-P6）
2．活动过程（Process）
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1 |
Watch video: the Brief Introduction of Shanghai. |
观看介绍Shanghai的短片 2A鈥擴9-3 |
结合鈥溞⊙劬创笊虾ｂ�澋闹魈饨逃疃隹伪灸谌荩匀挥痔校褂镅栽谟锞持芯哂辛苏媸档囊庖濉� |
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2 |
Which city is it? It鈥檚 Shanghai. How is Shanghai? Shanghai is鈥� |
师生间就短片进行问答，对上海做简单的描述。 |
通过师生间问答，让学生仔细观察、仔细思考，加深对这座城市的了解。 |
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3 |
I live in Shanghai. I love Shanghai. |
教师介绍：Shanghai is the city where we live. 引出I live in Shanghai. 通过询问Do you love Shanghai? 引出I love Shanghai. |
只有在了解的基础上才能自发地表达对城市和社会的热爱之情。 |
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4 |
Rhyme: I love Shanghai Like Sam and May 鈥� |
全班齐念儿歌 |
儿歌朗朗上口帮助学生记忆和理解语言，并富有童趣，是学生乐于接受的形式。 |
2 任务中期实施阶段（While-task procedure section）
While-task Procedure是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。
机械性操练：让学生准确地模仿，复说，理解直到储存。
Activity 1 （Repetition）
1．教学辅助（Aids）
1）电脑 ，屏幕 （上海的背景图）2A鈥擴9-4
2 活动过程（Process）
I like to鈥�
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1 |
Why do you like Shanghai? |
以喜欢上海的理由为主题进行讨论。 |
以此为切入口，为单词和句子的操练做准备。 |
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2 |
sing, draw, dance, play, ,eat, swim, go shopping等 |
教师逐步引导学生朝鈥溕虾Ｊ歉龃蠖际校颐强梢宰鑫颐窍不兜氖骡�澱庖环较蛉ニ伎迹龆省�2A鈥擴9-4 |
在肯定学生各种不同的分散的理由后，教师作为教学的组织者可有意识地对学生进行适当的引导，让教学朝着设计的方向深化。 |
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3 |
sing, draw, dance, play, ,eat, swim, go shopping等 |
跟读并配上动作 |
利用肢体语言降低机械操练的枯燥性 |
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4 |
I like to鈥� |
跟教师读，并进行替换操练 |
替换操练有助学生更扎实地掌握句型。 |
I go to鈥� by鈥�.
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1 |
Why do you like Shanghai? |
以喜欢上海的理由为主题进行讨论。 |
以此为切入口，为单词和句子的操练做准备。 |
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2 |
plane, ferry, train, taxi, car, bus, van, bicycle |
教师逐步引导学生朝鈥溕虾＝煌ū憷�澱庖环较蛉ニ伎迹鼋煌üぞ叩牡ゴ省� 2A鈥擴9-5 |
在肯定学生各种不同的分散的理由后，教师作为教学的组织者可有意识地对学生进行适当的引导，让教学朝着设计的方向深化。 |
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3 |
plane, ferry, train, taxi, car, bus, van, bicycle |
跟读并用动作表示不同的交通工具 |
利用肢体语言降低机械操练的枯燥性 |
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4 |
I go to 鈥� by鈥� |
跟教师读，并进行替换操练 |
替换操练有助学生更扎实地掌握句型。 |
May I have鈥�?
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1 |
Why do you like Shanghai? |
以喜欢上海的理由为主题进行讨论。 |
以此为切入口，为单词和句子的操练做准备。 |
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2 |
pizza, biscuit, hot-dog, cake, ice-cream, sweet, milk, juice, water等 |
教师逐步引导学生朝鈥溕虾Ｊ歉龉何锾焯茫颐强梢月蛭颐窍不兜亩麾�澱庖环较蛉ニ伎迹龆省�2A鈥擴9-6 |
在肯定学生各种不同的分散的理由后，教师作为教学的组织者可有意识地对学生进行适当的引导，让教学朝着设计的方向深化。 |
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3 |
pizza, biscuit, hot-dog, cake, ice-cream, sweet, milk, juice, water等 |
跟读并让学生自主拓展这方面的词汇 |
除了吃的、喝的还可以拓展很多方面的词汇，如用的、穿的等等，学生的词汇量各不相同，让他们自己讲出知道的词汇，与其他同学一起分享，自主拓展。 |
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4 |
May I have鈥� |
跟教师读，并进行替换操练 |
替换操练有助学生更扎实地掌握句型。 |
Activity 2 (幸运大转盘)
1．教学辅助（Aids）
教学转盘
2．活动过程（Process）
I like to鈥�
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1 |
I like to dance. |
教师做跳舞的动作说I like to dance. 请学生跟读 教师再问What do you like to do? 请学生替换操练 |
先让学生跟读、并进行替换操练，为后面的游戏做语言准备 |
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2 |
What do you like to do? I like to dance. |
转动大转盘，转到哪个动作，就用What do you like to do? I like to鈥形蚀稹�. |
通过让学生玩一玩，说一说，增加学习的兴趣，达到玩中学，学中玩的目的 |
I go to鈥� by鈥�.
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1 |
I go to Pudong by taxi. |
设置情景2A鈥擴9-7：要去浦东购物，引出I go to Pudong by taxi. 请学生跟读 教师提问How do you go to Pudong？让学生 做I go to Pudong by鈥� 的替换操练 |
先让学生跟读、并进行替换操练，为后面的游戏做语言准备 |
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2 |
How do you go to鈥�? I go to鈥� by鈥� |
转动大转盘，转到哪个地方和交通工具，就用How do you go to鈥�? I go to鈥� by鈥形蚀稹�. |
通过让学生玩一玩，说一说，增加学习的兴趣，达到玩中学，学中玩的目的 |
May I have鈥�?
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1 |
May I have a hot dog? |
设置情景2A鈥擴9-9：在浦东购物后，去快餐点吃饭， 引出May I have a hot dog?学生跟读并进行 替换操练 |
先让学生跟读、并进行替换操练，为后面的游戏做语言准备 |
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2 |
May I have鈥�? |
转动大转盘，转到哪种事物和饮料，就用May I have鈥�?进行操练 |
通过让学生玩一玩，说一说，增加学习的兴趣，达到玩中学，学中玩的目的 |
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