教学目标

　　1、知识与技能：

　　①掌握14个生字。能正确读写鈥溂⒍觥⒗癜荨⑸�锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、孤零零鈥澋却视铩�

　　②整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。

　　2、过程与方法：

　　①感情地朗读课文。

　　②揣摩课文的表达方法，体会叙述、信、回忆穿插来写、苦乐对比的表达效果，体会课文结尾鈥溍吴�澋暮�义。

　　3、情感态度与价值观：感受资本主义制度的罪恶，体验社会主义制度的优越。

　　教学重点

　　理解凡卡写信的内容，了解凡卡的苦难生活，通过凡卡的神态、动作、联想，了解凡卡的内心世界。

　　教学难点

　　作者的叙述、信的内容和凡卡的回忆交叉在一起，同时交替使用了第一人称和第三人称。这种复杂的穿插和变化人称的写法是学习上的难点。

　　教学方法

　　小组合作

　　教学准备

　　课件、课文朗读音频

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、板书课题并解题。

　　1、课题齐读课题。鈥湻部ㄢ�澥枪适轮械娜宋铩１疚氖且怨适轮腥宋锩�字来命题的。

　　2、绍本文的作家。

　　本文的作者是契诃夫。他是俄国著名的作家。生于1860年，死于1904年。他出身于小商人家庭，1879年进莫斯科大学医学科求学。做过店员也当过医生。他生活在19世纪末期，正是沙皇统治俄国最黑暗的年代。社会动荡不安。他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社会制度和资本主义社会的罪恶。

　　3．介绍《凡卡》的写作背景。

　　《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以《凡卡》这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。

　　二、出示要求，课内自学。

　　1．熟读课文，了解课文大意及主要表达方式。

　　2．理清思路，找准写信的段落，分清每段中信的内容与联想；在找准写信

　　的段落的基础上给课文分段。

　　3．借助课后思考题，逐段细读，尝试读懂课文。

　　4．自学生字新词。

　　三、检查学生预习的情况。1、自学生字词

　　2、理解词语：

　　摩平：用手轻轻地按着并一下一下地移动弄平。

　　楦头：制鞋制帽时所用的模型，多用木头制成。

　　保佑：迷信的人称神力的保护和扶助。

　　慈悲：慈善和怜悯。

　　抽噎：抽吸鼻子，低声哭泣的样子。

　　醉醺醺：形容喝醉了酒的样子。

　　四、按要求阅读课文，疏通文章的内容。