我课堂上的片断：

　　学生自读课文第二至七自然段，思考：小海鸥是怎样问的？水上飞机又是怎么回答的？

　　师：我是水上飞机，谁来当小海鸥？（师生读对话。）

　　师：小海鸥，你刚才为什么吃了一惊呀？

　　生：我以为你是船呢！原来你是飞机呀！

　　指名读好“飞机？”，读出惊讶的语气。

　　生：飞机应该在天上飞，或者停在机场上呀！你怎么“掉”到海里了呢？

　　指名读好“你怎么掉到海里去啦？”读出惊讶的语气。

　　薛老师对这个教学环节的点评给我的启发：

　　1、围绕“吃了一惊”抓重点词语展开教学，引导学生读和悟是可取的。

　　2、读和悟要紧密结合，在读中感悟文字更深一层的含义。

　　3、教师要当好课堂教学的指导者，把练习的机会更多地交给学生充分。

　　我的修改设想：

　　同桌练读课文第二至七自然段的对话，边读边思考：小海鸥问到了什么呢？

　　指名一组同桌读对话。

　　师：小海鸥，你刚才为什么吃了一惊呀？

　　生：我以为你是船呢！原来你是飞机呀！

　　指名读好“飞机？”，读出惊讶的语气。

　　生：飞机应该在天上飞，或者停在机场上呀！你怎么“掉”到海里了呢？

　　指名读好“你怎么掉到海里去啦？”

　　师追问：你从这句话中还读出了什么？引导学生感悟小海鸥为水上飞机着急，对水上飞机的关心。

　　【这只是我在这次活动后的一小点反思，水平有限，请大家多给意见。】

　　by 傅秋红