复习导入

　　1、谈话导入：上节课，同学们已学会了本课的生字，也让老师了解了很多有关飞机的知识，那么今天我们要一同学习一篇有趣的科学童话《水上飞机》，看到这个课题，同学们的小脑袋中肯定产生了许多问题。

　　出示：①在你们头脑中出现了哪些问题？

　　老师很想追问一下，点击出示：在你们头脑中究竟出现了哪些问题？能告诉我们吗？

　　指名说，师归纳出示：

　　②水上飞机是什么样子？师：如果我想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机究竟是什么样子？

　　③水上飞机有什么作用？师：如果我还想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机究竟有什么作用？

　　2、师：是啊！这就是我们今天这节课所要解决的问题。

　　齐读： 水上飞机究竟是什么样子？ 水上飞机究竟有什么作用？

　　二、　　　　　 导学课文

　　1、 我们打开课本，看看课文中哪些句子能够回答第一个问题，找一找，读一读。

　　l　　　 课件示：白色船体的两边长了两个大翅膀。　

　　初次见到这么个水上家伙，你们会觉得——奇怪。为什么？

　　l　　　 你们可是跟小海鸥想一块去了，谁来读读小海鸥是怎么想的？指导读出“奇怪”的语气。

　　l　　　

　　为了弄个明白，小海鸥便飞了过去，想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换个词语，意思不变（清楚、明白）

　　师：刚上课时我们用的“究竟”表示“追问”的语气，（课件）而这里是“清楚、明白”的意思，哪位小朋友能任选一个意思用“究竟”

　　来说一句话呢？

　　2、 学习2—7

　　过渡：那么，小海鸥想去问个究竟，他是否找到答案了呢，请仔细细读下文，看看水上奇怪的家伙究竟是谁？

　　交流：（随机示课件）

　　l　　　 “你好！我不是船，我是水上飞机。”（体会水上飞机的礼貌，朗读引导加上动作）

　　l　　　 “我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”

　　归纳：哦，小海鸥看到的水上飞机其实叫—海上救护机，他的作用是—救援遇难船只。

　　l　　　 “我还有很多兄弟。有的……有的……还有的……”

　　谁能给海上救护机的兄弟来取取名字，并说说各个兄弟都有什么作用。结合回答板书。