【设计理念】

　　充分挖掘教材的语文因素，在多媒体课件和网络资源环境下，让学生在阅读与实践中学习语文。通过教师有效的引导和学生的自主参与，加深对网络作用的认识，激发学生对信息技术的兴趣，真正地实现信息技术与语文课程的有机整合。

　　【教学目标】

　　１、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

　　２、有感情地朗读课文，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

　　３、培养学生仔细观察的习惯，提高信息技术的应用能力。

　　【教学重点】了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀修建住宅的过程。

　　【教学难点】

　　理解蟋蟀的住宅为何算得上是一项伟大的工程。

　　【教学对象及学情分析】

　　本课的教学面向的是五年级学生，他们已经具备了一定的信息技术应用的能力。对于昆虫学生普遍喜欢，有研究的兴趣，加上本文的作者又是法国著名的昆虫学家法布尔，他善于观察研究，勤于探索和实践，在表达上比较讲究方法，倾注了一种对蟋蟀的无限赞美的深情。基于教材的特点和学生的学习情况，选择运用现代信息技术实现有效的教与学，让学生在有限的课堂里得到最大的发展，收益将是无穷的。

　　【教学过程】

　　一、导入质疑，激发学习的兴趣

　　１、通过上堂课的学习，我们已经知道蟋蟀出名的原因不光因为它的唱歌，还由于它的住宅。其实，蟋蟀的住宅只不过小小的洞穴而已，可为什么这样出名呢？连本文的作者法国著名的昆虫学家法布尔也这样赞叹说（出示句子，齐读）──鈥溂偈刮颐窍氲襟�蟀用来挖掘的工具那样简单，这座住宅真可以算是一项伟大的工程了。鈥�

　　２、为什么说蟋蟀的住宅可以算是一项伟大的工程呢？

　　（紧扣课文这一重点句子，设计问题，直奔中心，学生的思维一下子便被调动了起来，为下一步的学习奠定了基石，良好的导入，是成功的一半。）

　　二、调动视觉感官，在语言感悟中了解蟋蟀住宅的特点

　　１、出示５～７自然段，指名读，思考：蟋蟀的住宅有什么特点？

　　２、交流蟋蟀住宅的伟大之处在哪儿？

　　师归纳：排水优良；向阳；隐蔽；光滑、简朴、清洁干燥。

　　３、看蟋蟀图，准备扮演小蟋蟀向大家介绍住宅是什么样的。

　　（先自我准备再指名上台介绍。）

　　４、蟋蟀的住宅好吗？难怪作者会这样说──再读句子鈥溂偈光�︹�ξ按蟮墓こ塘恕ｂ��

　　５、读了这三段话，你从哪儿还能感受到作者对小蟋蟀的喜爱？

　　（从隐藏、门、收拾、弹琴等词语中体会拟人化的手法和作者细致的观察。）

　　６、有感情地朗读这三段话。

　　（语文课的主要任务是引领学生学习语言、感悟语言，把蟋蟀的住宅图和文本对照起来一起展现在电脑屏幕上，然后让学生读一读，看一看，议一议，演一演，学生真切地从视觉感官和语言感悟中了解了蟋蟀住宅的特点以及作者细致观察，用心描绘的写法。这充分体现了学生学习的主动性和创造性，锻炼了学生的动手能力和表达能力，这是传统的空洞说教所无法达到的。）