语文A版二年级下：小牛的铃声 教学设计
教 时
一4 ４
学 习
目 标
1、认识6个生字，会写8个生字，重点指导半包围结构的字怎样书写。练习用鈥準煜も�澦祷啊�
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受小牛成长过程中的变化与喜悦。
学 习
重 点 1、认识4个生字，会写8个生字。
教 学 过 程
教 师 活 动
一、谈话导入
1、同学们，第一眼看到鈥溞∨５牧迳�澱飧鎏饽渴保悴孪胝馄挝目赡芑峤残┦裁矗�
3、到底这篇课文会给我们带来一个怎样的故事呢？请大家打开书，我们一起来学习这篇课文。
二、初读课文，掌握会认字的字音和字形。
分层检查法：
（1）出示带拼音的生字卡片，进行集体认读。
（2）按学生座位的顺序进行个人认读，检查个体学习情况
4、记住会认字的字形。
投影出示：棚（ ）铃（ ）悉 （ ）耍（ ）
朋（ ）令（ ）秋 （ ）要（ ）
（6）找一找，谁的朋友多。
三、再读课文，积累词语，初步感悟课文内容。
1、师范读课文．
投影出示内容：
小牛刚刚出生几天，整天在牛棚里睡着。（出生）
小牛最熟悉的声音是筒铃的丁东声。（熟悉）
小牛又长大一些了，就自己跑到村口的小路上玩耍。（玩耍）
小牛跑出牛棚迎接妈妈。（迎接）
3、说说你在哪儿见过或者听过这些词
5、读课文，边读边思考：这篇课文讲了一个什么故事？
四、指导书写会写字。
3、 重点指导半包围结构的字和鈥溗�澴值氖樾础�
师强调要边写边观察，将自己的字与书中字比较，想想怎样把字写得更漂亮。
总结：本节课你有哪些收获？
2、学生自由发言。
1、学生借助拼音自读课文，标出生字，自己认读。
2、用卡片检查学生掌握4个会认字的读音情况。
3、找出这4个字中你最难读准的，向小老师请教。
（1）找出形声字，说说他们的形旁和声旁。
（2）金字旁的字，你还记得哪些？
（3）学生观察字形特点，选择自己喜欢的方式记住它们。
（4）交流识字方法。
（5）比较组词，辨析析形近字。
老师把课文中的4个会认字分别发到4个同学手中，并请他们上台来。台下的小朋友如果想和他们交朋友，就走上台去拉着一个小朋友的手并用这个生字组一个词，看谁的朋友最多！
学生标画出自己发现的新词。
2、投影出示新词所在的句子，请学生读句子。
选择自己喜欢的词说话。
学生自由回答．
半包围结构字的捺笔要写得舒展，包住右边的字。捺要有变化，起笔略高，逐向右下运笔，越往右越平。
鈥溗�澴钟冶弑驶隙啵吹媒舸找坏悖ι黄鸨吣畋驶呤樾础�
3、生自由练习
板书设计
３牛的铃声
棚（ ）铃（ ）悉 （ ）耍（ ）
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