语文A版二年级下:《小露珠的梦》教学设计
教 时
四3 39
学 习
目 标
1、课文理解鈥湷ね景仙妗⑶镣蚩噔澋戎氐愦视锏囊馑肌
2、通过多种形式的读,让学生正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容,感悟小露珠的坚强与执著。
3、懂得小露珠变成水蒸气,落入小溪、大河,最后流入大海的过程。
学 习
重 点
1、了解小露珠变成水蒸气,通过降雨,到达大海的经过。
2、有感情地朗读课文,了解课文内容。
教 学 过 程
教 师 活 动
一、激趣导入,揭示课题。
今天,老师给大家带来了一位小客人,瞧,它来了。
(课件:小露珠)
二、整体感知,质疑梳疑。
三、精读课文,感悟内容。
1、你知道小露珠为什么想到大海上去看看吗?
4、合作学习解决难点:小露珠是怎样来到大海的?去大海的途中会遇到哪些困难呢
5、学生汇报,了解小露珠去大海的过程。
6、指导读:鈥湶唬乙娲笱艄タ创蠛!b
7、小露珠会遇到一些什么困难?(课件:小露珠去大海的过程)
四、引导表达,拓展延伸。
1、小露珠来到大海后会看到些什么?会说些什么?
3、你想对小露珠说些什么呢,
4、结语:小朋友们,只要你们心中有梦想,不怕艰苦,不断努力,就一定会实现你们的梦想。祝小朋友们梦想成真。
齐读课题。
1、学生听课文录音,想一想,小露珠有什么梦想呢,
2、你还想知道些什么?归纳并板书学生提出的共性问题。
3、学生自读课文,把字音读准确。
4、复习巩固生字词,学生开火车读,齐读,井相机评价。
2、把小露殊和大阳公公说的话在课文中找出来。
3、引导学生读读喜欢的句子,进行有感情地朗读练习,从中感受大海的美。
试着读出不同的语气。
学生读文回答。
引导学生展开想柬说。
2、齐读鈥溞÷吨槭窃跹吹酱蠛5拟澱庖黄稀
学生自由发言。
板书设计
14、小露珠的梦
小雨滴鈥斺 小溪
水蒸气鈥斺 长途跋涉鈥斺敶蠛
鈥斺斘裁聪?
千辛万苦 鈥斺 怎样来到?
露珠鈥斺斂粹斺敶蠛
读喜欢的句子,容易形成个性化的朗读。通过多种形式的朗读,使学生的情感和文本所蕴藏的情感达到共鸣,才会让学生真正地理解课文,感悟大海的美。
在教学过程中,落实新课程标准倡导的鈥溩灾麾潯⑩満献麾潯⑩溙骄库澋难胺绞剑醚谘刑纸涣髦卸眯÷吨槲迪置蜗氩晃芳柘眨ね景仙娴木瘢⑻嵘搜暮献鳌⑻骄科分省
课 题
14、小露珠的梦
教 时
四4 40
学 习
目 标
1.认识8个字,会写8个字。参照鈥澪业拇视锟忖澴灾骰鄞视铩
2.通过多种形式正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的内容。
3.在有感情地朗读的基础上感悟小露珠的坚强与执著。
4.正确认识小露珠变为水蒸气、变为雨点、落入小溪、流入大海的过程。
学 习
重 点
会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文
教 学 过 程
教 师 活 动
一、激趣导入
二、整体感知
1.质疑:
小露珠的梦到底是什么呢?
三、品读
1.读中感悟大海的美。
(1)提问:小露珠为什么会想去大海看看呢?
(2)课件出示句子。
(3)指导读。
2.读中感悟小露珠的坚强。
四、了解小露珠的变化过程
五、拓展延伸
小露珠来到大海,会看到些什么?会说些什么?
总结:本节课你有哪些收获?
学生回答。
2.自由朗读。
3.交流。
学生读句子。
(1)闭上眼睛,一望无际的大海仿佛就展现在我眼珠也想去看大海。
(2)课件出示对话。
(3)各种形式读。
3.分角色朗读课文1到7自然段。
1. 体会小露珠在变化过程中遇到的困难。
2.想一想小露珠是怎样到达大海的。
3.交流板书
小组内讨论交流后全班汇报。
板书设计
14、小露珠的梦
晨珍珠海
蓝历热奔
引导学生结合情境和生活实际展开
想象,鼓励用富有儿童情趣的个性化的
语言来表达。这样,让学生作为主体,
主动与文奉对话、交流,教师激励性的
话语为学生的实践扬起自信的风帆。
相关文章: | ◇ 语文A版:《小露珠的梦》教学设计 | ◇ 语文A版:《小露珠的梦》教学设计 |
◇ 做一滴《小露珠》——献给我的特教同行 | ◇ 《小露珠》教学设计二 |
|
|