语文A版二年级下：《蜗年搬家》教学设计
教 时
七7 78
学 习
目 标
1、 理解蜗牛每次说话的意思。
2、 知道蜗牛的家没有搬成，是因为它懒惰，害怕困难。
3、 分角色朗读课文。
学 习
重 点
1 、知道喜鹊、燕子、蛤蟆来帮蜗牛搬家，可最终没有搬成，是因为它懒惰，害怕困难。
2 、理解蜗牛每次说话的意思。
教 学 过 程
教 师 活 动
一 导入新课
1、 出示蜗牛的图片，认读。
2、 板书课题： 28 、蜗牛搬家
3、 学生针对课题提出疑问。
二 初步接触课文
1、 读准字音。
2、 读通课文。
（4） 解决课前的问题：
哪些小动物要来帮助蜗牛搬家？
蜗牛最终搬成了家吗？
（5） 集中问题：为什么蜗牛没有搬成家？
三 理解课文内容
1、 学习第一至第三自然段。
3、 学习第四至第六自然段。
想想蜗牛用什么语气说话。
3、 学习第七角色练读。
（1） 齐读第七自然段，说说蜗牛的家没有搬成，它怎么解释。
（3） 蜗牛的话是什么意思？
四 总结全文
1 、分组讨论：蜗牛的家后来为什么没有搬成？
2 、老师总结。
做任何事情，不要只强调客观因素，要从主观的角度出发，不要懒惰，不能害怕困难。
（蜗牛要从哪儿搬到哪儿去？为什么要搬家？有没有其他小动物来帮忙？最后蜗牛搬成家了吗？）
4、 围绕这些问题学习课文。
（1） 出示生字卡片，学生认读。
（2） 指名读生字，读正确，其他学生跟读；读错误，第二个学生纠正。
（3） 重点提示：甭、犹豫、螳螂、蛤蟆。
（1） 学生自读课文，要求读准字音。
（2） 同桌互读课文，检查字音的情况。
（3） 指名读课文，想想课文要讲什么。
（喜鹊、燕子、蛤蟆）
（没有）
学生讨论后回答。
（1） 学生自读第一至第三自然段，说说蜗牛从哪儿搬到哪儿去？为什么要搬家？
（2） 听了蜻蜓和螳螂的话，蜗牛有什么反应？（兴奋）
（1） 分组读第四至第六自然段。
（2） 讨论学习。
喜鹊、燕子、蛤蟆来帮助蜗牛搬家，蜗牛是怎么做的？怎么说的？从书中找句子读一读。
你从蜗牛的话体会出什么？
（懒懒地，不着急地）
学生分角色练读。
（它总是朝着小山丘那边张望，叹息着：鈥溨还痔炱缓茫晃以绨峤录伊恕＃�
学生回答。
讨论后回答。
板书设计
喜鹊
28 蜗牛的家 燕子
蛤蟆
怕太阳晒
怕风沙吹
怕下雨地滑
没搬成
课 题
28 蜗牛搬家
教 时
七8 79
学 习
目 标
1、 学会本课生字和新词。
2、 能正确、规范地书写生字。
学 习
重 点
学会本课生字和新词
教 学 过 程
教 师 活 动
一 检查复习
二 识字、写字
1、 出示生字、新词卡片。
2、 自主识字。
3、 指导书写。
三 扩词练习
五 课堂作业设计
1、 给下面的字组成词语。
2、 把句子补充完整。
3、
总结：本节课你有哪些收获？
1、 分角色朗读课文。
2、 说说蜗牛的家为什么没有搬成？
（1） 指名读、齐读。
（2） 说说词语的意思。
（1） 在小组长带领下认读生字。
（2） 采用多种形式识记字形。
4、 学生书写生字，老师巡视指导。
意：意义 如意 意思 细：细线 仔细 细节
丘（ ）（ ） 蛋（ ）（ ）
歌（ ）（ ） 断（ ）（ ）
福（ ）（ ） 死（ ）（ ）
脑（ ）（ ） 猜（ ）（ ）
（1） 我去赏花。（什么时间？到什么地方？）
（2） 王明看书。（在什么地方？怎么看？）
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