一、教学目标：

　　1、认识12个生字，会写7个字。

　　2、分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

　　3、通过教学，让学生懂得鈥溊投�创造快乐鈥澋牡览怼�

　　4、培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。

　　二、教学重点：

　　1、认识12个会认字，会写7个生字。

　　2、理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。

　　三、教学准备：生字卡片

　　四、教学时间：

　　两课时

　　五、教学过程：

　　第一课时

　　一、情景激趣，导入新课。

　　1、出示波颠猫自我介绍：鈥溛沂遣ㄋ姑ǎ�我的一只眼是蓝色，另一只是绿色。我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。哎，这可怎么办呢？鈥�

　　教师相机解说：这只波斯猫没有快乐，于是，他就出去寻找快乐，它都找了谁？结果怎样呢？

　　2、揭示课题：找不到快乐的波斯猫

　　二、学习生字，初步感知

　　1、学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来，多拼读几遍。

　　2、小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。

　　3、出示生字词，学生开火车读

　　4、再读课文：想一想，为什么波斯猫不快乐？

　　5、说说快乐的滋味是什么？

　　6、自读第一自然段，说说自己知道了什么？

　　三、朗读训练，理解课文。

　　1、不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？请你再读读课文，用鈥斺�敾�出。

　　2、学生自由朗读，老师巡视。

　　3、指名回答，出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话过程。

　　老师相机板书：燕子 蜜蜂 青蛙

　　4、你知道它们的快乐是什么吗？

　　（1）请三位学生以阅读的方式来表达。

　　（2）请三位学生用简单的语言来表达。老师相机板书：造泥窝 酿蜂蜜 捉害虫

　　5、齐读第2、第5、第8自然段，提出本课学习的重难点：为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？

　　6、学习第2～3自然段

　　（1）学生自由朗读。

　　思考：燕子是怎样造泥窝的？（用鈥渵~~~鈥欌�櫞涌挝闹斜瓿隼矗┧�以它得很快乐。

　　（2）完成填空：燕子（ ），觉得睡在里面很快乐。

　　（3）自由读燕子说的话，并说说你的体会（老师相机结合指导学生读鈥溡豢谝豢阝�潱�读出造窝的辛苦，并板书）

　　(4)指名读第3自然段，读出波斯猫瞧不起的语气。

　　(5)分角色朗读，思考回答：为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐，而睡在泥窝的燕子却感到很快乐昵？

　　(6)学生反馈，老师板书：劳动创造快乐

　　7、小组内学习4～6自然段

　　（1）出示学习要求：

　　①一起熟读课文。

　　②讨论完成填空：蜜蜂（ ），觉得酿蜜特别快乐。

　　③说说你从中懂得了什么？还有什么没有弄懂的？