教学目的：
　　　1．认识鈥溗埂⒆獭⒕觥⑾巍⑷怼⒚唷⒙怠⑻恰⑾洹⒈摹⑦伞⒑哜��12个生字，会写鈥溇觥⒉ā⑽隆⑷怼⑺�、寻、算鈥�7个字和偏旁：横山头。
　　　2．分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。
　　　3．通过教学，让学生懂得鈥溊投�创造快乐鈥澋牡览怼�
　　　4.培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。
　教学重点：
　　　1．认识13个会认字，会写8个生字。
　　　2．理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。
　教学难点：理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂和青蛙却觉得很快乐。
　教学准备：
　　波斯猫、燕子、蜜蜂和青蛙的头饰。
　教学过程：

第一课时

　（一）情景激趣，导入新课。
　　1．波斯猫自我介绍：鈥溛沂遣ㄋ姑ǎ�我的一只眼是蓝色，另一只是绿色。我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。哎，这可怎么办呢？鈥潱ń淌ο嗷�解说：鈥溦庵徊ㄋ姑�没有快乐，于是，他就出去寻找快乐，它都找了谁？结果怎样呢？鈥潱�
　　2．揭示课题：找不到快乐的波斯猫
　（二）学习生字，初步感知
　　1．学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来，多拼读几遍。
　　2．小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。
　　3．出示生字词，学生开火车读
　　4．再读课文：想一想，为什么波斯猫不快乐？（不需回答）
　　5．说说快乐的滋味是什么？
　　6．自读第一自然段，说说自己知道了什么？
　　（三）朗读训练，理解课文。
　　1．不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？请你再读读课文，用鈥斺�敾�出。
　　2．学生自由朗读，老师巡视。
　　3．指名回答.老师相机板书：燕子　蜜蜂　青蛙
　　4．你知道它们的快乐是什么吗？
　　请三位学生以阅读的方式来表达。
　　<2>请三位学生用简单的语言来表达。老师相机板书：造泥窝　酿蜂蜜　捉害虫
　　5．齐读第2、第5、第8自然段，提出本课学习的重难点：为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？
　　6．学习第2～3自然段
　　<1>学生自由朗读。
　　思考：燕子是怎样造泥窝的？（用鈥渵~~~鈥欌�櫞涌挝闹斜瓿隼矗┧�以它得很快乐。
　　<2>完成填空：燕子（　　　　　　　　　　　　），觉得睡在里面很快乐。
　　<3>自由读燕子说的话，并说说你的体会（老师相机结合课件指导学生读鈥溡豢谝豢阝�潱�读出造窝的辛苦，并板书）
　　<4>指名读第3自然段，读出波斯猫瞧不起的语气。
　　<5>分角色朗读，思考回答：为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐，而睡在泥窝的燕子却感到很快乐昵？
　　<6>学生反馈，老师板书：劳动创造快乐
　　7．小组内学习4～6自然段
　　出示学习要求：
　　a．一起熟读课文。
　　b．讨论完成填空：蜜蜂（　　　　　　　　　　　　），觉得酿蜜特别快乐。
　　c．说说你从中懂得了什么？还有什么没有弄懂的？
　　<2>小组内学习
　　<3>学生反馈学习情况，老师相机结合蜜蜂酿蜂蜜的资料和过程的课件指导学生朗读好鈥溓�千万万鈥潱�从而体验蜜蜂酿蜜的辛苦，并理解：同样是蜜糖，为什么波斯猫没有觉得快乐，而蜜蜂却觉得特别快乐？（板书：千千万万）
　　8．学习第7～9自然段
　　<1>学生自由朗读课文，思考：你懂得了什么？
　　<2>填空：青蛙（　　　　　　　　　　　　）觉得是它的最大快乐。
　　<3>学生质疑。
　　<4>师生在熟读的基础上共同解决疑问，老师相机板书：蹦来蹦去
　　9．你明白快乐是什么了吗？你的快乐又是什么？
　　1O.播放儿童歌曲：《劳动最光荣》，学生跟着一起唱。并说说自己的劳动是什么，你打算怎样创造你的快乐。
　　11．学习最后一段。
　　讨论：波斯猫为什么找不到快乐？并指导好朗读。
　　12．你们能帮助波斯猫吗？想对它说点什么昵？
　　（四）课外延伸，巩固含义
　　1．说说你这节课的收获。
　　2．以《找到快乐的波斯猫》为题编一段故事板书设计：
　　　　　　　　　　　11　找不到快乐的波斯猫
　　　　　　　　　　　燕子　　一口一口　　造泥窝
　　　　　　　　　　　蜜蜂　　千千万万　　酿蜜糖　　劳动创造快乐
　　　　　　　　　　　青蛙　　蹦来蹦去　　捉害虫

第二课时
　

　　（一）复习，导入新课
　　1．检查认读生字词的情况。
　　2．有感情得朗读课文，回忆：波斯猫为什么找不到快乐？波斯猫怎样做才会找到它的快乐昵？找到快乐的波斯猫是怎样的呢？（把自己编的故事说一说）
　　（二）分角色朗读，并演一演
　　1．把课文和自己遍的故事结合起来，小组内分角色朗读，并演一演。
　　2．选四个好的同学在同学们前面演一演，其他同学评一评。
　　（三）展练习，拓展思维
　　1．燕子觉得（　　　　　　）很快乐，蜜蜂觉得（　　　　　　）特别快乐，青蛙觉得（　　　　　　）是他最大的快乐，使我明白了（　　　　　　）才是真正的快乐。
　　2．牛伯伯觉得（　　　　　　）很快乐，清洁工人觉得（　　　　　　）很快乐，（　　　　　　）觉得（　　　　　　）很快乐鈥︹��
　　3．给课后第3题的句子加上标点。
　　4.我想对波斯猫说：鈥湣ｂ�潱ㄋ模┦樾矗�运用生字。
　　1．读一读要求写的字，并说说这些字的哪些偏旁你是认识的，哪些是你不认识的。（学习偏旁：横山头）
　　2．自主识记生字
　　3．指名说识记生字的方法，并运用它来组词，用所组的词说一句话。
　　4．自主观察每个生字在田字格里的位置，班内讨论如何书写。
　　5．指导书写，让学生描红，再独立书写。
　　（五）自主积累词语。
　　把你在这课中学到的词语填在鈥湸视锘ɡ衡�澙铮�并读一读。
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　11　找不到快乐的波斯猫
　　　　　　　决定　　　　　波纹　　　　　温暖　　　　　柔软　　　　　睡觉
　　　　决　　决心　　波　　波浪　　温　　温饱　　软　　软弱　　睡　　睡眠
　　　　　　　坚决　　　　　波动　　　　　温和　　　　　软绵绵　　　　睡袋
　　　　　　　寻找　　　　　计算
　　　　寻　　寻觅　　算　　计算
　　　　　　　寻死　　　　　算计