教学要求

　　1.认识10个生字，会写其中的6个。

　　2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

　　3.了解古诗的大概内容，在读中体会古诗所表达的意境。

　　4.鼓励学生背诵古诗，继承我国优良的文化传统。

　　重点难点

　　1.识字、写字。

　　2.诵读古诗，透过诗了解诗所描绘的景色。

　　课时划分

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标

　　1.认识10个生字。

　　2.正确。流利地朗读古诗。

　　3.了解古诗的大概内容，在读中体会古诗所表达的意境。

　　重点难点

　　1.识字。

　　2.诵读古诗，透过诗了解诗所描绘的景色。

　　教具准备

　　生字词语卡片，课文插图。

　　教学过程

　　一、背诵古诗，介绍作者(5)

　　1.小朋友们在家里爸爸妈妈一定教了你们不少古诗吧，谁赤背一背呢？

　　2.小朋友们真棒，今天我们要来学习一首诗《古朗月行》。

　　3.介绍作者。

　　4.指导读题目。

　　二、观察图，感知内容(8)

　　1.教师出示挂图，引导学生观察图上画的是什么？

　　2.圆圆的月亮像什么呢？

　　3.教师导入：小朋友们的想像力可真丰富。小时候李白呀把自己对月亮的认识写作一首诗，他觉得月亮像什么呢？

　　5.教师范读古诗，学生倾听感受。

　　三、自读古诗(7)

　　1.学生借助拼音自由读古诗。

　　2.指名读古诗，集体评议。

　　3.以小组为单位比赛读古诗。

　　4.播放音乐，创设情境读古诗。

　　5.教师点评，鼓励继续读好古诗。

　　四、认读生字(10)

　　1.小朋友们，你们把这首古诗读得可好了，我相信，你们的生字一定认得更好。

　　2.指名认字、教字。

　　3.全班同学看着老师出示的生字卡片，检查认读。

　　4.小组内交流：你是怎么记住这些字的。

　　5.各个小组反馈自由小组认为较好的识记方法，在班级反馈、交流。

　　6.教师总结。

　　五、再读课文，体会意境(10)

　　1.学生自由读课文并思考：李白小的时候不认识月亮，他把月亮叫什么呢？

　　2.讨论：为什么李白小时候看到月亮会把它称作白玉盘、瑶台境？

　　3.指名反馈，知道月亮的特征。

　　4.教师简单的叙述古诗的内容。

　　5.指导学生有感情地朗读古诗。

　　6.男女比赛诗。

　　六、布置作业(5)

　　1.认读生字。

　　2.朗读古诗。

　　教后感

　　第二课时

　　教学目标

　　1.会写6个生字。

　　2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

　　3.反馈学生收集李白的诗的情况，鼓励学生背诵古诗，继承我国优良的文化传统。

　　重点难点

　　1.识字、写字。

　　2.诵读古诗，透过诗了解诗所描绘的景色。

　　教具准备

　　生字词卡片。

　　教学过程

　　一、巩固复习(5)

　　1.开火车认读生字。

　　2.游戏巩固。

　　3.指名朗读，要求在感情，评议。

　　4.全班齐朗读。

　　5.检查背诵的情况。

　　二、反馈收集古诗情况，鼓励背诵(10)

　　1.学生反馈收集到的李白的诗。

　　2.学生自由诵读收集到地古诗。

　　3.教师选择一首较简单的，写在黑板上，教师和学生一起诵读。

　　4.教师简介中国的优秀文化——古诗，鼓励学生课余时间诵读，积累古诗。

　　三、指导写字(20)

　　1.教师出示今天要写的生字，让学生读读。

　　2.引导学生观察，认清这些字在田字格中的位置。

　　3.学生反馈，教师总结。

　　4.教师重点写“呼”。

　　5.教师范写。

　　6.学生练习。

　　7.展示部分错例，学生评判。

　　8.学生练习。

　　9.学生以小组为单位，互相欣赏作业。

　　10.展示作业，集体评议。

　　四、布置作业(5)

　　1.抄写生字。

　　2.背诵古诗。

　　教后感