冀教版第四册：《月光下的琴声》教案及习题
作者：槐北路小学 王凝
【教学目标】
知识与技能：
1．学会认读本课的生字13个，会写8个。
2．理解课文内容，了解一些小动物的知识和生活习性。
3．继续培养学生正确．流利．有感情地朗读背诵课文的能力。
过程与方法：
1．充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解．感悟课文。
2．运用已有的识字方法识字。
情感．态度与价值观：
1．使学生懂得小动物也有灵性，生活中多掌握有关小动物的知识。
2．教育小学生多观察小动物，爱护小动物。
课时建议：2课时
教学过程：
|
教学过程 |
设计说明 |
|
一﹑谈话激趣，引入新课 | |
|
1．出示蜘蛛图。问：你对它有哪些了解？（引导说出织网．捉虫） 2．如果一个蜘蛛爸爸是捉虫能手，他希望他的孩子长大以后做什么？如果他的孩子不捉虫，他会怎样？ 3．今天我们就来看一个有关父子的故事。揭示课题。 |
通过学生感兴趣的话题，激活学生学习欲望，产生好奇心。 |
|
二﹑初读课文，整体感知 | |
|
1．自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。 2．小组合作，组长读字，成员找卡片。 3．认读词语卡片（做找朋友的游戏） 4．老师检查认字情况（开火车读生字） 5．分段朗读课文。 |
把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。 采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣。 |
|
三﹑再读课文，读中感悟 | |
|
1．请同学们再仔细地读一遍课文，看看自己读懂了什么？ 2．你先在小组内说一说。 3．派代表说一说。（教师及时引导．点拨） （1）蜘蛛爸爸开始收到信时心情是怎样的？（带着生气的感情读一读） （2）后来心情发生了怎样的变化？ 从哪里看出来的呀？带着喜悦之情读一读吧。 找出相关的词和句子，并分析造句。 （3）怎样从生气鈥斺�斺�斚苍玫哪兀� 4．其他同学还有没有补充呀？ 5．蜘蛛爸爸的回信怎样写的？从中你明白了什么？ 6．带着你对课文的理解，有感情地朗读课文。 |
再次细读课文，使学生深刻感悟课文的内容和感情。 小组内交流想法，会让学生更加充分的理解课文，并学会倾听别人的意见。在小组交流和班内汇报中提高孩子的表达能力。 把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品味语言的最佳方式。 |
|
四﹑拓展延伸．回读课文 | |
|
1．如果你是蜘蛛爸爸你会怎样写回信？ 2．蜘蛛妈妈收到回信会怎样想？她会怎样做？ 3．教师总结全文。 |
拓展延深并巩固对课文的理解，同时训练学生的想象思维能力。 |
|
五﹑记忆字形，指导书写 | |
|
1．认读本课生字卡片，组词，并说句子。 2．小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。 3．指导重点字的书写。 4．学生独立描红书写。 |
交流记字方法，相互学习，相互补充。并及时提醒学生正确的写字姿势。 |
|
六﹑课外积累 | |
|
学生回家搜集有关亲情的故事。 |
培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，丰富语言积累，发展语感。 |
巩固提高
巩固提高（一）
1．请你填一填
k臅 n茅ng d膬 ji脿 （ ） （ ）
( ) ( ) 蜘 蛛 悦 耳
2．请你猜一猜（答案本课生字）
一人靠在树旁边 （ ） 家中有块玉 （ ）
3．请你来补充
那琴声（ ），像一阵拂面的（ ），洗去了蜘蛛爸爸的疲劳；那琴声（ ），像是从山涧流出的小溪，滋润着蜘蛛爸爸的（ ）。
巩固提高（二）
一、一锤定音。（选择正确的字填入括号。）
极 级 及
积（） 班（） （）时
二、火眼金睛。（辨字组词）
宝（ ） 级（ ） 休（ ） 架（ ）
保（ ） 极（ ） 体（ ） 驾（ ）
三、我会连词成句。
一个蜘蛛爸爸 能手 是 捉 的 远近闻名
____________________________________
不是那 宝贝 的 我 吗 儿子
____________________________________
巩固提高（三）
一、手拉手，找朋友。（搭配词语）
停住 滋润 倾听 捕捉
心田 脚步 虫子 琴声
二、词语排排队。
一个 蜘蛛 爸爸 能手 是 捉虫 的 远近闻名
____________________________________
不是 那 宝贝 的 我 吗 儿子
____________________________________
三、捉迷藏。（按课文内容填空）
那琴声（ ），像一阵阵拂面的清风，洗去了蜘蛛爸爸的疲劳；那琴声（ ），像是从山涧流出的小溪，滋润着蜘蛛爸爸的心田。
答案：
一、停住脚步 滋润心田 倾听琴声 捕捉虫子
二、蜘蛛爸爸是一个远近闻名的捉虫能手。
那不是我的宝贝儿子吗？
三、时高时低 时快时慢
| 相关文章： | ◇ 月光曲＜第二课时＞ | ◇ 月光公主（二） |
| ◇ 月光公主（五） | ◇ 《二泉映月》教学设计六 |
|
|
