教学目标：

　　1．指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文，了解文章鈥溚ü�对童年趣事的描写，热爱家乡生活的美好的情感，鈥澟嘌�对美好生活的热爱，对家乡无比眷恋的真挚感情。

　　2．引导学生默读课文，品味重点词语、句子、积累语言，增强语感。

　　3．本课要求会认的字有：鈥溣堋�沐、浴、呈、奉、混、弊鈥�9个生字，理解鈥溿逶　⒊氏帧⒎钕住⒔�润、披散、齐整、浑厚、晶莹、混合鈥澋却视铩�

　　教学难点：学习默读、理解文章内容是本课教学的重点。

　　教学准备：生字卡片、多媒体课件

　　教学过程

　　设计意图

　　一、激情导入：

　　在同学预先准备的基础上，让大家围绕鈥溛萝凹以暗拿览鐾�年鈥澋幕疤饨涣饕幌伦约焊惺茏钌畹氖拢�教师简单小结，导入新课，请同学们看看在北方农村作者的童年生活和他的家乡是怎样的，走进文本，和作者一起去分享他的童年生活的快乐。

　　二、朗读课文，整体感知

　　1．鈥溛意�澋墓氏缬性跹�的风光？

　　鈥溛意�澋耐�年有哪些趣事？

　　2．课文表达了鈥溛意�澥裁囱�的感情？

　　三、默读课文，质疑互动

　　教师引导学生针对文章中的字、词、句和文章提出问题，在自主、合作、探究的学习活动中尝试自己解决问题并交流学习的方法。文章的事件和情感学生一般都能把握，但深入的体味还要教师巧妙的引导。注意学生对语言的感悟学习。如文章中很多动词用得传神，要让学生学习体会，鈥溙解�濃�溌题�濃�溦意�澋龋�在语言环境中品味，提高语言感悟能力。

　　四、朗读课文，以情会文

　　理解文章思想感情的前提下再朗读课文，读出作者对春天的热爱、故乡的热爱、童年的热爱、因文感情，因情见意，因意生情，使学生受到到美好情感的感染。反复朗读或默读课文。

　　五、多元评价

　　1．认读生字、词语卡片。

　　2．积累词语，填写词语花篮，互相交流。

　　3．读读自己喜欢的句子或段落，说说原因。

　　通过交流锻炼学生的口语表达能力。

　　带着问题读课文，在读中感悟。

　　通过交流自读感悟，同学间互相补充、亲身体验的方法，深入理解文本，感受柳笛和榆钱给孩子们带来的乐趣。