《倾斜的伞》 教学设计

　　【教学目标】

　　知识与技能目标：

　　1．认识本课5个生字，正确书写11个生字。

　　2．理解课文内容，了解文章题目的含义。

　　3．正确．流利．有感情地朗读课文。

　　过程与方法目标：

　　1．让学生在感情朗读，分角色朗读中，感悟．理解课文内容。

　　2．提高学生随文识字，随文理解词意的能力，同时培养学生的阅读能力。

　　情感态度与价值观目标：

　　了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护，以及长大成人后“我”在雨中对年迈的外公的照顾，体会祖孙间的亲情。

　　课前准备：布置学生预习本课，解决部分生字词。

　　【教学过程】

　　一、谈话引入

　　1．课前同学们对这篇课文已经有了一定的了解，引导学生自己的感受。

　　2．今天，让我们再次走进这把“倾斜的伞”下，去感受一下“我”与外公之间浓浓的爱吧。

　　二、读课文，解决生字词

　　1．读课文，解决生字的读音，把句子读通顺。

　　2．指名读课文，布置学生在听的过程中勾画出不懂的词语。

　　3．用各种形式理解词语“淅沥声．困惑．混浊……”

　　4．检查读文情况，并习惯性的进行评价。

　　三、品读课文，体会情感

　　1．引导学生，再次默读课文，边读边想，看看你能提出哪些有价值的问题来。

　　2．引导学生就提出的问题，交流自己的感受或看法。

　　注：①在雨中的伞下，发生了怎样的故事？（让学生从整体上把握课文的主要内容，引导学生说出不同的年代，雨中伞下场景的相似和变化）引导学生找出句子，读一读。（课后练习二）②在雨中，那把伞为什么会倾斜？从“倾斜的伞”中又感受到了什么？（引导学生从前后两部分的情节，谈体会）

　　3．引导学生说一说，文中哪些词语或语句，给你的感触最深，谈谈自己的看法。（引导学生抓住“伞歪了”，“总是一半干的一半湿的”。同次描写外公的笑和文中最后一段等处，让学生谈出体会）

　　适当指导朗读

　　四、拓展延伸

　　“小练笔”让学生观察生活，感受身边的温暖和快乐，把在生活中这样的小细节及亲身体验，说一说，并写下来。

　　五、记忆字形，指导书写。

　　1．归类识字，如：“淋．混．浊．泪”

　　2．注意“丹”字，容易多写一点。

　　3．班内交流记忆字形的方法。

　　一、复习导入

　　1．我们继续学习30课《倾斜的伞》，上节课我们初读了课文，初步了解了课文的内容，并且自学了生字词，下面老师先来看看同学们字词都掌握了吗？

　　（1）检查生词淅沥挽住肩膀混浊笑眯眯仍然撑伞颤动颤抖困惑

　　（2）检查生字淅挽眯肩撑仍颤混浊

　　2．夏天的时候，们经常遇到雨天，今天老师给同学们带来一个有关雨中的动画，请看大屏幕，你从动画中看到了什么？把你看到的说给同学们听听！