教材说明：

　　这一个单元都在写童年的趣事，像捅马蜂窝、拔鸡毛、偷瓜这样的调皮行动非常容易引起孩子们的共鸣，他们会在饶有趣味的阅读中全盘接受作者的思想和感悟。

　　鈥溚甭矸湮砚�澥翘云�包做的一件危险、刺激的事情，光看题目就勾起了读者的兴趣，接下来文章的叙述一波三折，引人入胜。这个的故事真实而生动地描述了作者少年时代成长道路上的一次冒失行动：活泼好动、好奇心极强的鈥溛意�澆还艘�爷的反对捅了马蜂窝，结果遭到马蜂的反击，差点儿丢了性命，通过这件事，鈥溛意�澏月矸溆辛诵碌娜鲜叮�并获得了人生的启迪鈥斺�斠�关爱生命，不做任何伤害生命的事情。文章描写细致，充满情趣，表现了孩子幼稚、好奇的心理，以及淘气、单纯、勇于反省的特点。本课内容浅近，思考明晰。叙事生动，语言活泼，于叙述中融入了儿童自然而纯真的感受，容易激起孩子们的兴趣。

　　教学建议：

　　这篇记叙文内容比较浅显，写作方法有路可循，教师要引导学生揣摩作者是怎样把这个简单的事情叙述得清晰优美、充满趣味，之后模仿着进行习作训练。

　　这篇文章最突出的是充满情趣、深入细致的描写。文章每处的描写都有其明显的作用，抓住它们，就能很好地建构整个课堂的流程。

　　1．景物描写，烘托背景。

　　文章开篇的描写，为马蜂窝提供了存在的背景，又为故事情节的展开做了铺垫。爷爷的后院，鈥満苌偃巳モ�潱�鈥溊锩娴幕�木从不修剪，快长疯了；枝叶纠缠，阴影深浓鈥潱�成了鈥溎穸�、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土鈥潯Ｄ抢镉锈�溈曜哟址蚀蟮幕闰锯�潱�有鈥溚磐欧晌璧男◎斐驸�潱�自然也就有了马蜂的踪影，有了爷爷窗檐下壮观的马蜂窝了。这充满生机的自然环境既给了马蜂生存和活动的机会，也滋养了一个活泼好动、顽皮莽撞的鈥溛意�潱�这就使鈥溚甭矸湮砚�澥录�的发生成为了可能。

　　2．对话描写，推动情节。

　　文章对话描写共有两处，都恰到好处地推动了故事情节的发展。一处是爷爷姐姐的对话。奶奶的抱怨、爷爷的警告激发了鈥溛意�澋暮闷嫘模郝矸湔嬗心敲蠢骱β穑� 鈥溚飞厦煽椴迹�拿竹竿一捅就下来鈥潱�多简童啦，于是便有了下面的故事。一处是爷爷与鈥溛意�澋亩曰啊ｂ�溎慊倭怂�的家，它当然不肯饶你，它要拼命的！鈥澮�爷的这句话，在还心有余悸的鈥溛意�澋男闹屑て鹆瞬ɡ剑�让鈥溛意�澏月矸溆辛诵碌娜鲜叮核�鈥溦嫦褚桓鲇⑿垅�潱�敢于与鈥溁倩邓�们生活的人拼一个死鈥潯�

　　3．心理描写，凸现人物。

　　文章最精彩最细致的是心理描写。围绕捅马蜂窝而产生的鈥溛意�澋男睦砗颓楦械谋浠�，像一条红线贯穿情节的始终，牵动着故事的发展，揭示出文章的主旨，表现了 鈥溛意�澋某墒旌统ご蟆Ｌ�了爷爷奶奶的对话，鈥溛意�澬闹锈�溣砍鲆恢滞甭矸湮砚�澋目释�，那多么有趣啊！那颗好奇的心，在爷爷鈥溚辈坏茫�捅不得鈥澋娜白枭�中，越发鼓动起强烈的愿望。虽然，鈥溛意�澰�因胆怯而迟疑过，最后，鈥溁故呛闷嬲绞ち说ㄇ逾�潱�终于不顾一切地冒然行动了。可是，当鈥溛意�澘吹铰矸淦此赖钠�势时， 鈥溛揖�呆了鈥潯１或刂�后，鈥溛意�澰僖测�湶桓业侥峭ㄏ蚝笤旱男∽呃壬先ィ�生怕那些马蜂还守在小门口等我鈥潯Ｌ�了爷爷的一番话，鈥溛意�澫仁前蛋党跃�，后又赞叹它鈥溦嫦褚桓鲇⑿垅�潱�最后鈥溗坪跤兄肿锬醺谐林氐匮乖谖倚耐封�潯４�着这种愧疚疚和罪孽感，鈥溛意�澪�马蜂的无家可归而担心，期待着它们能回来重建家园。三年的等待唤回了赤黄色的马蜂，鈥溛意�澰诳�怀大笑之余，不由地暗暗告诫自己：鈥溤俨蛔鋈魏紊撕ε匀说氖骡�潯４雍闷婵释�到胆怯迟疑，由胆怯迟疑到浑然不顾，这段心理活动真实地再现了一个顽皮孩子幼稚好奇的心理，由遭到马蜂反击后的心悸害怕，到听了爷爷的话后的吃惊、赞叹，进而产生的懊悔、自责和盼望马蜂归来的心理过程，则表现出孩子单纯可爱、真诚善良的心地。

　　《捅马蜂窝》 教学设计

　　（一）教学目标

　　1．正确认读本课十四个生字，会写田字格里的十二个生字。借助工具书或结合语境与生活经验理解鈥溊衷啊⒚跋铡⒏闯稹⑷�愈、罪孽、舒心鈥澋却视锏囊馑肌Ｌ寤徕�溑缆�青苔鈥澋拟�溑棱�潱�鈥湸辰�屋来鈥澋拟�湸斥�潱�鈥溚辖�了屋鈥澋拟�溚镶�澋却实男蜗笮浴�

　　2．朗读课文，概括课文的主要内容。

　　3．联系课文思考人与动物如何相处。感悟：鈥湶辉僮鲆患�伤害旁人的事。鈥�

　　（二）教学重点

　　理解课文的主要内容。

　　（三）教学难点

　　感悟：鈥湶辉僮鲆患�伤害旁人的事。鈥�

　　（四）学情分析

　　作为五年级学生，有一定的朗读理解及感悟的水平，以此，我采用让学生预习课文，自主合作、小组交流、朗读体会法等教学方法。

　　（五）课前准备

　　教师：课件 字词卡片

　　学生：课前预习

　　教学时间：2课时

　　（六）教学过程：