冀教版第十册：《荒芜了的花园》教案及习题
（一）教学目标
1．正确认读本课五个生字，会写田字格中的九个生字。理解鈥溁奈摺⒕＜⒆纺健⑼锵р�澋却视锏囊馑肌�
2．分角色朗读课文，感受人物心情，体会文中蕴涵的哲理，懂得只有脚踏实地去做才能实现目标。
3．学写寓言故事。
（二）教学重难点
通过人物的对话理解文章的内容：为什么鈥溁奈吡说幕ㄔ埃故钦站苫奈咦牛库��
（三）教学时间：二课时
（四）教学准备：课件及其相关资料
（五）教学过程
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教学内容 |
11、荒芜了的花园 |
设计教师 |
高新区第四小学 宋秀敏 | |
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教学流程 |
设计意图 | |||
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第一课时 一、质疑导入、揭示课题。 1．板书鈥溁ㄔ扳�澇鍪究渭ㄔ埃醚祷ㄔ笆鞘裁囱拥模砑影迨殁�溁奈吡说拟�潱偃醚祷奈吡说幕ㄔ坝质鞘裁囱摹？刺饽磕忝腔嵊惺裁匆晌省� 2．今天我们共同来学习一篇蕴含深刻道理的文章，这些疑问会在学习中一一解决。 二、初读课文，整体感知 1．让学生用自己喜欢的方式正确流利读通课文，要求读准生字的字音，画出生字、新词，不理解的用查字典或联系上下文的方法理解。 2．轮读，检查朗读。 3．记忆生字，指导书写 （1）小组内交流你是怎样记忆本课的生字的。 形近字区别鈥湼肉�澯脞�澑赔�潱�溎解�澯脞�溎烩�濃�溎光�濃�溎光�澋淖中巍⒆忠濉ｂ�溛哜�澥切紊郑幼忠寮且渥中巍� （2）指导书写，重点指导。 鈥湽唷⒕ｂ�澚礁鲎植灰闯缮舷陆峁埂� 4．交流对新词的理解。 5．默读课文，边读边想一想课文主要讲了一件什么事？对自己感兴趣的地方，可以勾画，可以批注。 6．交流小结。 第二课时 一、谈话导入 上节课我们一起读了《荒芜了的花园》这篇课文，那么你能用一两句话说说这篇课文主要讲了一件怎样的事情吗？ 二、自主学习 细读感悟。 1．教师：同学们，读书只做到正确流利是不够的，我们还要把书读出意、品出味、悟出神。相信同学们经过自己的努力一定能达到这样的要求。 2．再读课文，画出你认为含义深刻的句子或自己喜欢的部分，在不懂的地方做上记号，有体会的地方可简单地批注。 3．反馈学生画出的句子及不懂的地方。 4．出示中心问题：说说为什么荒芜了的花园依旧荒芜着？青蛙、蟋蟀的心情是怎样的？从这则寓言中你明白了一个什么道理？ 学生充分的去读课文，小组讨论； 抓住重点词、句、段全班交流感悟； 总结全文，升华交流感受。 着重理解以下句子： ﹡一个人叹气道：鈥溎训牢颐蔷腿嗡ご嘶奈呗穑库�澠溆嗟娜硕家闳徽酒鹕砝矗鸬溃衡�湶唬霾唬∥颐谴蠹矣Ω门Π阉砗谩ｂ�� ﹡荒芜了的花园，还是照旧荒芜着。 ＊青蛙带着满肚子的欢喜，由池岸的石罅中跳出来听；蟋蟀也暂时停止了它的悲鸣，由草丛中露出半个头来，看他们讨论。 ＊青蛙等得不耐烦了，哭丧着脸，不高兴地，一步一步，慢腾腾地仍旧走进石罅中去。蟋蟀的希望也渐渐地破灭了。它不愿意再看他们的争斗，终于把头缩回草丛中，跑到墙角下，拖长它的音调，又悲鸣起来。 全班交流。 交流点：*抓住两次写青蛙和蟋蟀的词句交流。由鈥溓嗤艿幕断病⑻隼刺�潯� 鈥滙巴Ｖ贡此翘致垅�潱寤岱路鹩辛讼ＭＳ赦�溓嗤艿鹊貌荒头沉蒜�︹�暗南Ｍ步ソサ仄泼穑直鹄础ｂ�澨寤峄ㄔ袄纯偷奶致酆廖藜壑怠Ｌ寤岫员仁址ǖ脑擞谩Ｍü昂笙拭鞯亩员龋寤崆嗤芎腕暗奈弈巍� *抓住几个人讨论的词句交流。他们鈥溝赶傅亍⑾ば牡亍⑻咸喜痪靥致垅�潱欣杳鞯桨恚逾�溁ハ啾缏垅�澋解�溌睢⑴ご蜮�潱奈吡说幕ㄔ扳�溡谰赦�澔奈咦牛寤嶂凰挡蛔龅目仗刚咭晃奘鲁傻脑桃狻� 三、分角色朗读。 教师引导学生品读，让学生选择自己喜欢的段落，自己练习有感情地朗读，然后在小组中品读，推荐读得好的同学在全班同学面前分角色读。 四、体会表达方法。 思考：在这则寓言中，作者是怎样运用朴实而精美的语言， 解释深刻道理的？ 五、拓展延伸： （1）快速阅读《亡羊补牢》，把自己感悟到与大家交流。 （2）课下阅读一些寓言故事，并思考其中的道理。 （3）试着创编一个寓言故事，与同学交流修改后，贴在鈥溩髌氛故咎ㄢ�澤稀� 六、板书设计： 11 荒芜了的花园 |
*吸引孩子们的注意力，引起他们学的欲望。让学生区分花园和荒芜的花园的不同，从而为后面情节的出现做好铺垫。培养学生的发散思维，敢于学生质疑的习惯。 *检查学生对字典的利用率。让学生明白老师的要求必查。 *指导交流记忆识字方法。 *让学生对课文主要内容有一个概括地了解。 *让学生带着问题读课文，边读边勾勾画画，养成自觉学习的好习惯。 *训练学生抓课文主干来解决问题的方法。 *精读潜心会文领其意。在学生整体感知课文的基础上，鼓励学生畅所欲言，各抒己见，说自己喜欢的部分，并陈述自己喜欢的原因。认为含义深刻的句子，反复阅读，细细品味 *让学生达到有感情的朗读。通过以表情、语调表现不同角色的朗读，再现人物形象，再现几个人和青蛙、蟋蟀的心情，达到批评只说不做的空谈者的目的。 *引导学生品味课文朴实而精美的语言，培养学生对语言的感受力，学习本文的表达方法。 *引导学生阅读思考其中蕴涵的人生哲理，以进一步培养学生的读思能力，达到陶冶性情，启迪人生的目的。拓宽孩子的阅读面，进一步培养学生的读思能力。读写结合，鼓励部分孩子大胆尝试。 | |||
拓展阅读
《纸上谈兵》
战国时期，赵国大将赵奢曾以少胜多，大败入侵的秦军，被赵惠文王提拔为上卿。他有一个儿子叫赵括，从小熟读兵书，张口爱谈军事，别人往往说不过他。因此很骄做，自以为天下无敌。然而赵奢却很替他担忧，认为他不过是纸上谈兵，并且说：鈥溄凑怨挥盟铡⑷绻盟欢ɑ崾拐跃馐苁О堋ｂ�澒唬�259年，秦军又来犯，赵军在长平（今山西高平县附近）坚持抗敌。那时赵奢已经去世。廉颇负责指挥全军，他年纪虽高，打仗仍然很有办法，使得秦军无法取胜。秦国知道拖下去于己不利，就施行了反间计，派人到赵国散布鈥溓鼐詈ε抡陨莸亩诱岳ń�澋幕啊Ｕ酝跎系笔芷烧岳ㄌ娲肆摹Ｕ岳ㄗ匀衔芑岽蛘蹋腊岜樯系奶跷模匠て胶笸耆谋淞肆牡淖髡椒桨福峁氖嗤蛘跃”患呙穑约阂脖磺鼐渖硗觥�
《夸夸其谈》
秦国有个尊卢沙，平时喜欢吹牛皮说大话，好像自己无所不通。说得久了，自我感觉越来越好，觉得自己非常的能干。秦王取笑他不知天高地厚，他说：鈥湸笸醪槐厝⌒ξ遥艺饩腿コ梦业那抗廊ビ嗡党酢ｂ�澲笳娴牡匠チ恕�
到了秦国边境，被关吏拦下，他趾高气昂的说：鈥溛沂抢锤忝浅踝鼍Φ模依刮遥库�澒乩籼耍偷搅硕汲牵桓蠓虬仓迷诹斯萆帷４蠓蛭仕� 鈥溝壬忧毓Ю锾鎏隼吹匠颐欠浅Ｈ傩遥芊裣忍壬那抗呗勰兀库�澴鹇炒笈溃衡�溦獠桓檬悄愦蛱模♀�澊蠓蛱教怀鍪裁矗缓萌ケǜ嫔锨滂ΑＩ锨滂μ荡巳耍鬃陨厦虐莘茫⑻轿是抗馈Ｋ鹇忱矶疾焕恚桓卑谅难樱⒓僮凹坏匠蹙鸵肟Ｉ锨滂ο肴绻阎喂娜瞬诺米锪耍蹩隙ɑ嵩鸨缸约海谑歉辖羧ケǜ媪顺醮耸隆�
楚王不知底细，以为是治国能人，赶紧派人去请。尊卢沙摆起架子，请了三次才勉强去了。见到楚王，便大发议论：鈥湷形庠剑饔星毓庇衅搿⒔庑┕铱墒嵌猿殛煲丫昧恕Ｎ艺獯尉到钫偌詈蜃急附崦斯ゴ虺兀丫Ｈ缋勐蚜耍上С趸乖诟哒砦抻悄兀♀��
楚王被他的话蒙住了，着急的向他请教敌对的办法。尊卢沙不紧不慢的说：鈥溨幌笸醴馕椅锨洌叶苁钩Ｎ病ｂ�澇跤治剩衡�澞浅Ω孟茸鍪裁茨兀库�澴鹇潮湛诓谎浴３醢胄虐胍桑缓孟确庾鹇匙隽顺纳锨洹�
三个月过去了，尊卢沙这个上卿每天无所事事，并没有什么特别的表现。正巧，晋侯真的带领诸候来攻打楚国。楚王惊慌之下，忙召来尊卢沙询问对策。尊卢沙本来是信口开河，哪有什么计谋。被问得走投无路，只好闭目假装思考。楚王再三追问，他只好说：鈥溛铱粗詈虮砬孔常词菩谛冢笸醪蝗缦鞯厍蠛桶伞ｂ�澇跻惶鹈叭桑尤谎艘桓鲆晃奘谴Φ娜耍铝畎阉乩矗缓蟾盍怂谋亲印：罄窗阉鸪隽顺�
尊卢沙终于尝到了夸夸其谈信口开河的苦头，以后每逢嘴巴发痒想吹牛皮的时候，就摸摸鼻子上的疤痕，把要说的话咽回去了。
《寒号鸟的故事》
山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当做自己的窝。石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯枝，就忙着垒巢，准备过冬。寒号鸟却整天飞出去玩，累了回来睡觉。喜鹊说：鈥澓拍瘢鹚趿耍炱饷春茫峡炖菸寻伞ｂ�澓拍癫惶案妫稍谘路炖锒韵踩邓担衡�澞悴灰常粽饷春茫盟酢ｂ��
冬天说到就到了，寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，悲哀地叫着：鈥澏呗蘼蓿呗蘼蓿缍乘牢遥魈炀屠菸选ｂ��
第二天清早，风停了，太阳暖烘烘的。喜鹊又对寒号鸟说：鈥澇米盘炱谩８峡炖菸寻伞ｂ�澓拍癫惶案妫焐炖裂炙趿恕�
寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色。北风像狮子一样狂吼，河里的水结了冰，崖缝里冷得像冰窖。就在这严寒的夜里，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却发出最后的哀号：鈥澏呗蘼蓿呗蘼蓿缍乘牢遥魈炀屠菸选ｂ��
天亮了，阳光普照大地。喜鹊在枝头呼唤邻居寒号鸟。可怜的寒号鸟在半夜里冻死了。
《亡羊补牢》
从前，有个人养了一圈羊。一天早上他准备出去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿。夜间狼从窟窿里钻进来，把羊叼走了。
邻居劝告他说：鈥湼峡彀蜒蛉π抟恍蓿律夏歉隹吡桑♀��
他说：鈥溠蛞丫耍剐扪蛉Ω墒裁茨兀库�澝挥薪邮芰诰拥娜案妗�
第二天早上，他准备出去放羊，到羊圈里一看，发现又少了一只羊。原来狼又从窟窿里钻进来，把羊叼走了。
他很后悔，不该不接受邻居的劝告，就赶快堵上那个窟窿，把羊圈修补得结结实实。从此，他的羊再也没有被狼叼走的了。
说明：羊丢了，把羊圈修补起来，剩下的羊就不会再丢。犯了错误，立即改正，就能减少错误。遭到失误，及时采取补救措施，则可以避免继续出现的损失。
巩固提高
一、形近字辨析。
概（ ） 墓（ ） 棘（ ）
溉（ ） 慕（ ） 喇（ ）
慨（ ） 幕 （ ）刺（ ）
二、结合文章内容填空。
在一座（ ）了的花园里，只有杂草与（ ）的荆棘生长着，蟋蟀在草丛里（ ）着。昔日，这里有（ ）的池水，（ ）的花木，（ ）的夜莺。几个人看到这一切，个个显出（ ）、（ ）的神色，他们先是（ ）的讨论，接着（ ）的讨论，经过一次又一次（ ）的讨论后，又开始相互（ ），直至最后的意见不和，互相（ ）、（ ）起来，花园依旧没有改变，依然（ ）着。
三、这是一群＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的人？
四、续编故事。
一天又过去了，几个花园来客依然在谈论着，试想接下来会发生什么故事？发挥你的想像，续编故事，给它一个合理的结局。
习题答案：
一、（大概） （坟墓） （荆棘）
（灌溉） （羡慕） （喇叭）
（感慨） （幕布） （刺猬）
二、在一座（ 荒芜 ）了的花园里，只有杂草与（刺人 ）的荆棘生长着，蟋蟀在草丛里（悲鸣 ）着。昔日，这里有（ 美丽 ）的池水，（ 美丽 ）的花木，（啼叫 ）的夜莺。几个人看到这一切，个个显出（追慕）（惋惜 ）的神色，他们先是（细细 ）的讨论，接着（悉心 ）的讨论，经过一次又一次（滔滔不绝 ）的讨论后，又开始相互（辩论 ），直至最后的意见不和，互相（谩骂）、（扭打 ）起来，花园依旧没有改变，依然（荒芜 ）着。
三、（夸夸其谈）（只说不做）（不懂得合作）不要求标准答案，允许学生从多角度看，多角度说。
四、续编故事不要求答案的唯一，要的是丰富的想像，学生只要有自己的想法，语言通顺流畅，达到教育的目的就足够了。
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