第五课时：比较数的大小

　　教学内容

　　比较数的大小。（课本３８页例９，练习十第１－－５题）

　　教学要求

　　加深对万以内数的认识，会比较万以内数的大小。

　　教学重点

　　加深对万以内数的认识

　　教学难点

　　会比较万以内数的大小

　　教学过程

　　一、 复习

　　出示课本第３８页复习题

　　二、 新授

　　揭示课题，板书：比较数的大小。

　　教学例９

　　１、 出示例９的（！）题：比较１２３０和９６５的大小

　　引导学生分析：１２３０是四位数，超过一千；９６５是三位数，最高位只在九百，不够一千，所以１２３０＞９６５，这说明位数多的数大．

　　２、 出示例９的（２）题：比较５６４０和８７９０的大小。

　　引导学生分析：都是四位数，比较最高位，５个千小于８个千，所以

　　５６４０＜８７９０，（板书）。

　　３、 出示例９的（３）题材：哪辆车载的汽水多？

　　引导学生分析：都是四位数，最高位也相同，怎么比？比较百位上的数，

　　８个百大于５个百，所以３８４６＞３５２９．

　　４、 小结：比较数的大小分两种情况：

　　（１） 位数不同的数比较大小，位数多的那个数比较大。

　　（２） 位数相同的数比较大小，从它们的最高位（千位）起进行比较，千位上的数大的那个数比较大；千位上的数相同，就比较百位上数，百们位上数大的那个数比较大；。。。。。。

　　三、 巩固练习

　　练习十第２、３题。

　　第２题。指名读题、审题。全班练习，指名板演，集体订正。

　　第３题。指名读出各数，注意几种有０的情况：末尾有０不读出来，中间有０只读一个零。

　　指名说出最大的数和最小的数。要学生按从大到小的顺序在课本上将八个数标出１、２。。。。。８的顺序。后订正。