苏教版二年级下：《认数》第二课时 认识几百几十

　　第二课时：认识几百几十

　　教学内容：教科书第11鈥�13页的内容

　　教学目标：

　　1、通过观察初步理解几百几十的意义，了解几百几十的组成，会十个十个的按顺序数出千以内的数，会读、写几百几十的数，会口算整百数加整十数和相应减法；

　　3、继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力，以及与同学相互合作的意识；

　　2、培养用数学的眼光来观察周围事物的意识，逐步培养学生的数感。

　　教学重点：通过实际操作，使学生理解几百几十的含义，能正确的进行读写。

　　教学难点：使学生会口算整百数加整十数及相应的减法；会初步估计一些常见事物的多少，发展估计意识和能力。

　　教学准备：计数器

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　出示生活中几百几十的场景，比如：一本书一共有320页，会场中一共有920个人等，告诉学生几百几十的数在我们日常生活中随处可见，作用可大了。

　　讲述：今天这节课我们一起来学习几百几十的数。（板书课题：认识几百几十）

　　二、操作探究，学习新知

　　1、教学例题

　　（1）直观认识

　　出示4块方板，提问：这4块方板里有多少个小方块？400里面有几个百？（板：4个百）

　　（出示5根木条）这里面有多少个小方块？五十里面有几个十？（板：5个十）

　　现在一共是多少个小方块？你是怎么知道的？

　　（2）用计数器表示。让学生都在计数器上拨珠，并指名演示。

　　（3）写数、读数

　　对照计数器试着写数，并与同桌说一说你是怎么写的？个位上为什么是0？0可以不写吗？谁能把这个数读一读？

　　2、教学鈥準砸皇遭��

　　提问：你能一边拨珠子一边一十一十地数，从370数到430吗？ （要求学生相互给同学看）

　　提问：数到三百九十，接下来数什么？那么数到六百九十呢？数到八百九十呢？

　　不拨珠你能从890数到1000吗？（要求学生数给同桌听）

　　提问：数到九百九十，接下来数什么？

　　三、组织练习，加深认识

　　1、做鈥溝胂胱鲎鲡�澋�1题

　　独立看图填写，指名回答，共同订正。

　　提问：你怎么想到13个十是130？

　　2、做鈥溝胂胱鲎鲡�澋�2题

　　独立填写，共同订正。

　　提问：360和630各是怎么组成的？

　　3、做鈥溝胂胱鲎鲡�澋�3、4题

　　指名读数，共同写数。

　　订正后提问：做过这两道题后你有什么想法？教育学生保护植物和野生动物。

　　4、做鈥溝胂胱鲎鲡�澋�5、6题

　　独自填写得数或算式。

　　做完第5题后提问：你能说说你是怎么想的吗？

　　5、做鈥溝胂胱鲎鲡�澋�7、8题。

　　口算给同桌听，注意：在第7题中，引导学生根据每组中的一道算式推算出其它三道算

　　式的得数，以便进一步体会加、减法的内在联系。

　　6、做鈥溝胂胱鲎鲡�澋�9题。

　　独立列式计算。订正时追问：这道题为什么用加法计算？体会所学计算的应用价值。

　　四、课堂总结

　　提问：今天这节课你学习了什么？有什么收获？

　　教学随想：