“几百几十加减法”案例分析

　　详细介绍：

　　一、目标制定

　　??《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)提出要重视口算。口算是基于个人对数的基本性质和算术运算的理解。口算为个性化、多样化地解决问题提供了机会。口算不是作为笔算的台阶，而是一种不同的训练，它具有很高的实用价值，日常生活中经常会用到口算。它可以发展高层次的数学思维，以及解决问题的能力。九年义务教育小学教科书从第一册起每学期都由浅入深地安排了口算内容。本节课是第四册几百几十加减法口算教学的第二部分，在学生掌握口算几百几十的不进位加法和不退位减法的方法基础上，继续教学几百几十的进位加法和退位减法，结合教材特点和低年级的认知规律，我将本课目标制定如下：

　　??1、借助有趣的情境，激发学生参与口算的兴趣，感受到口算的必要性，让学生学会几百几十的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确地计算。

　　??2、通过活动，培养学生的推理能力和计算能力，养成认真计算的学习习惯。

　　??二、教学过程

　　??（一）情境导入

　　??师：小朋友们，你们都去过超市吗？

　　??生：去过。

　　??师：卢老师想，你们一定都喜欢逛超市，尤其是玩具超市。今天我们就一起去逛逛玩具超市吧！

　　??（课件展示：摆满玩具的超市，每件玩具都注有单价。）

　　??师：玩具超市的玩具可真不少，你们每个人都能挑选两件自己喜欢的，你最想买其中哪两件呢？

　　??学生举手说自己想买的玩具。

　　??（二）探求新知

　　??师：小明同学想买一辆遥控车和一只玩具熊，谁能帮他算算一共需要多少钱呢？

　　??师：一辆遥控车多少钱？

　　??生：320元。

　　??师：一只玩具熊多少钱？

　　??生：90元。

　　??师：要求买一辆遥控车和一只玩具熊，一共需要多少钱，谁能用算式把它表示出来？

　　??（引导生从问题情境中抽象出加法算式）

　　??生：320＋90=

　　??（课件展示：320＋90）

　　??师:320 90到底等于多少呢?请你们拿出课堂练习本,自己先算一算。

　　??学生独立计算。

　　??师：现在请你们来说一说，你们是怎么算的？

　　??生1：把320分成300和20，用20加90得110，再用300加110得410。

　　??师：你们说他的方法可以吗？

　　??生：可以。