教学内容

　　苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（下册）第43～45页。

　　教学目标

　　1. 在认识东、南、西、北的基础上，认识东南、东北、西南和西北，能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向，会用这些方位概念描述物体所在的方向。

　　2. 在观察、操作、比较、合作与交流的过程中，感受方位概念与日常生活的密切联系，培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。

　　3. 在参与学习活动的过程中，获得学习成功的体验，产生对数学学习活动的兴趣。

　　教学准备

　　1. 教科书例题中的九张图片。

　　2. 把学生分成九个小组，座位排列如下图所示。

　　教学过程

　　一、 引入

　　通过对鈥溗拿姘朔解�澱飧龀捎镏锈�溗拿驸�澋睦斫猓�让学生指出教室的东、南、西、北四个方向。

　　谈话：小明是新星小学的一名学生。他说他们的城市可漂亮了，很想请我们班的小朋友去做客，大家愿意吗？（出示学校图）瞧，这是小明的学校，学校的位置在正中间，（指第五组）第五组的位置正好是学校所在的位置，就请你们组的同学到学校去做客吧。（把学校的图片给第五组）。学校的北面是汽车站，那么哪个组的同学坐在学校的北面？（学生回答后，把汽车站的图片给第二组）学校的南面是电影院、东面是少年宫、西面是火车站（分别拿出相应的图片），学校的南面是哪个组？东面是哪个组？西面呢？（学生回答后，把相应的图片发给学生）

　　二、 新课

　　1. 教学例题。

　　谈话：这么多同学都成了小明的客人，高兴不高兴？其他小朋友也想到小明家所在的城市去看一看吗？

　　出示超市的图片：小明学校的附近有一个很大的超市，超市在学校的东北面，谁知道哪个组坐在学校的东北面？

　　讲解：（站在第五组的位置上，右手指东面）这是学校的东面，（左手指北面）这是学校的北面，我们把这个东和北之间的方向称为东北面。

　　把超市的图片给第三组：你们就到超市去逛逛吧。

　　提问：学生的西南面是公园，你知道学校的西南面是哪个组吗？

　　明确：这个西和南之间的方向是西南面。

　　把公园的图片给第七组：你们就去公园玩玩吧。

　　谈话：（指第一组）小明想请第一组的小朋友到人民桥上走走，（指第九组）请第九组的小朋友到体育场去活动活动，你知道人民桥和体育场各在学校的哪一面吗？（学生回答并说一说理由）

　　谈话：现在小朋友知道小明的学校以及周围一些设施的方位了吗？你能向大家介绍一下小明学校的各个方向上都有些什么吗？（由于图片放在每个小组的位置上，有些可能看不清，学生介绍时会感到不方便）

　　启发：把图片放在每个小组的桌上，小朋友介绍起来不方便。老师有个办法，把这些图片按一定的方位贴到黑板上，用一个平面图把它们的位置关系表示出来，就能让每个小朋友都看清楚了。小朋友想试一试吗？

　　谈话：在平面图上，一般把上面看作北面。（在黑板上画出方向标，并请第五组的小朋友把学校的图片贴在黑板的中间）汽车站在学校的北面，汽车站应该贴在什么位置？

　　学生回答后，让第二组的小朋友把图片贴在学校的上面。

　　谈话：其他小组的图片应该贴在什么位置上呢？请每个小组的小朋友先在小组里讨论，想好了就派一个代表上来把你们小组的图片贴在相应的位置上。（课前在黑板上画出贴图片的位置和连接线）

　　学生讨论后，派代表把图片贴在相应的位置上。（如果贴的位置不正确，及时矫正）

　　谈话：现在你能向大家介绍小明学校的各个方向上有些什么了吗？你想怎样介绍？先自己想一想，再试着和同桌的小朋友一起说一说。

　　学生活动后，组织交流，并引导学生从不同的角度表达。

　　小结：上学期我们认识了东、南、西、北，今天又认识了东北、东南、西北和西南。我们用上北、下南、左西、右东（边说边指）能很快记住图上的东、南、西、北这四个方向，怎样才能很快记住今天学习的东北、东南、西北和西南这四个方向呢？请大家在小组里讨论一下，说说你想怎样记。

　　学生汇报记忆方法。

　　2. 教学鈥準砸皇遭�潯�

　　出示鈥準砸皇遭�澲兄改险氲耐肌�

　　谈话：这是一个指南针，红色指针指向北面。你能把指南针上的八个方向填写完整吗？先想一想怎样填得快，再在书上填一填。

　　学生在书上填完之后汇报结果。

　　三、 练习

　　1. 鈥溝胂胱鲎鲡�澋�1题。

　　出示情境图。

　　提问：小动物在体育场参加运动会后要回家了，你能帮助它们找到各自的家吗？

　　逐一播放四个小动物的话，并在图上出现文字。

　　让学生根据要求在书上连线，并组织交流。

　　2. 鈥溝胂胱鲎鲡�澋�2题。

　　出示一些成熟水果的实物照片。

　　谈话：美丽的青山乡是一个水果之乡，在水库周围一共种植了8种水果（出示水库及水果种植情况示意图）。水果先后成熟了，有许多游客来游览水果之乡，你愿意向前来游览的游客介绍一下青山乡水果种植的分布情况吗？

　　指名介绍水果种植的分布情况。

　　3. 游戏。

　　谈话：我们不但认识了现实生活中的这八个方向，而且能够正确地辨认平面图上的这八个方向。谁来说一说，教室的西北面在哪里？

　　示范：请全体小朋友起立，跟老师一起做一个游戏。伸出右手指向北面，伸出左手指向西面，两手同时向中间拍一下，这时手就指向西北面。（师生一起做）下面请小朋友用这样的方法，找到西南、东南和东北这三个方向。

　　学生活动后，指名做一做，说一说。

　　4. 制作方向板。

　　谈话：确定了一个方向后，怎样才能很快找到另外的七个方向呢？我们可以自己来制作一个方向板。

　　教师演示制作方向板的过程。学生制作方向板，并写出八个方向。

　　启发：我们可以把方向板上的鈥湵扁�澲赶虮泵妫�东北在哪里？指一指。东南在哪里？西北呢？西南呢？（老师说，让学生指方向）

　　要求：每个同学把自己方向板上的鈥湵扁�澲赶虮泵妫�自由地说一说其他的七个方向。

　　5. 鈥溝胂胱鲎鲡�澋�4题。

　　说明跳棋游戏规则，同桌学生合作进行游戏，一个说要求，另一个移动棋子。

　　6. 鈥溝胂胱鲎鲡�澋�5题。

　　出示中国地图，让学生分别找出北京和南京的位置，再说一说南京大约在北京的哪个方向，北京大约在南京的什么方向。

　　五、 全课总结

　　谈话：通过今天的学习，我们又认识了东北、东南、西北和西南这四个方向，对四面八方中的鈥湴朔解�澯辛私�一步的理解。你有哪些收获？