《认识东、西、南、北》教学设计一

　　设计思路：以现实生活学生感兴趣的多媒体投影入手，吸引学生注意力，使学生很快融入教学，进一步理解，从现实生活的角度入手，想象东、西、南、北实际所在的位置，通过深省一之间的指方向等互动游戏在学生心中建立方向感，培养学生的合作意识，从学生已的生活经验出发，使学生自觉的参与到学习活动中，让学生在交流中，把自己平时积累的经验表述出来，大家互相借鉴、互相补充，这样不仅调动力激发了学生学习的主动性，而且提高了学生独立获取知识的能力，通过找现实生活中哪些地方用到方向的知识，使学生感受到生活离不开教学，由此对教学产生兴趣和新鲜感，并运用五岳的知识，对学生渗透常识教育，同时，通过各种指方向练习，培养学生自主探究，合作交流和结合运用知识的能力。

　　教学内容背景材料：

　　义务教育课程标准实验教材（人教版）三年级上册第一单元的一课时P3－4页内容。

　　设计理念：

　　让学生通过空间想象和合作交流，使学生在学会知识的同时，逐步学会应用，让学生学有价值的数学。

　　教学目标：

　　1．认识东、西、南、北。

　　2．能辨别方向。

　　3．能根据实物图理解平面图。

　　4．与现实生活相联系培养学生方向意识。

　　教学重点：认识东、西、南、北四个方向。

　　教学难点：快速辨别四个方向。

　　教具准备：多媒体课件。

　　学具准备：

　　教学过程：

　　师生活动设计意图

　　一、导入

　　师：我相信同学们都到过大商场或和父母出去旅游过，你们在出去玩的时候有没有迷路过哪？

　　（学生各抒己见）

　　师：（多媒体演示）现在有个小朋友在出去玩的时候不小心和自己的妈妈走散了，你能帮他找到他的妈妈吗？请说出你是怎样帮小朋友找到妈妈的？（多媒体固定在小朋友和妈妈隔着1条通道的画面上）

　　生1：让小朋友先向上走，再向左走，再向下走就找到他的妈妈了。

　　生2：让小朋友先向北走，再向西走，再向南走就能找到他的妈妈。

　　二、新授

　　（一）教学东、西、南、北

　　师：刚才同学们都非常的乐于助人，生2同学描述的很好，非常的具体，我们这节课就来一起认识一下方向东、西、南、北（板书）

　　师：在现实生活中我们每时每刻都能用到方向，她和我们的生活息息相关。下面请同学们指出东、西、南、北四个方向。

　　（1）脑海中想出东、西、南、北四个方向。

　　（2）教师统一口令指方向。

　　（3）同桌相互练习指方向。

　　师：从刚才同学们指的方向来看，你们都发现了什么规律？

　　生：东对着西，南对着北

　　师：同学们观察的非常好，东和西相对，南和北相对。板书：

　　东鈫愨啋西　 南鈫愨啋北

　　师：下面请2名同学到讲台前演示给大家看一下（教师统一口令）