教材分析:

　　1.在东、南、西、北的基础上认识东南、东北、西南、西北.

　　2.结合东南、东北、西南、西北等方位认识简单的路线,并会用方位词描述行走路线.

　　教学理念:

　　(1)应充分利用学生已有的生活经验,尊重学生已经在生活中积累的一定方位知识,以此为起点和基础,注重引起学生的反思,让学生主动建构方位知识.

　　(2)注重在解决实际问题的过程中理解和掌握确定位置的有关知识,增加知识应用的体验.教学中设计与生活实际紧密联系的问题情境,让学生在解决这些问题的过程中相互交流和讨论,以达到理解与掌握知识的目的.

　　(3)给学生留有思维的空间,注重问题意识的培养,引导学生主动思索,使学生在身临真实的问题情境中,提高迁移能力和解决问题的能力,培养问题意识.

　　教学目标:

　　知识与技能

　　(1)使学生认识东南、东北、西南、西北,能根据给定的一个方向(东、南、西、北)来辨认其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向.

　　(2)使学生在观察公交车站牌、公园路线图、城市平面图等活动中,认识路线图,并会用方向描述行走路线.

　　课时划分:

　　共3课时

　　认识方向 1课时

　　认识路线图 1课时

　　测定方向 1课时

　　第一课时 认识方向

　　主备人：

　　教学内容:

　　教科书第45～47页的内容.

　　教学目标:

　　1、在认识东西南北四个方位的基础上，认识东南、东北、西南、西北。能根据给定的一个方向（东、西、南、北）来辨别其余七个方向，并能用这些词语描写物体所在的方向。

　　2、在观察解决实际问题中感受教学与日常生活的密切联系。培养运用生活经验，进行思考的意识。

　　3、在合作交流的过程中，获得成功的体验。

　　教学重点：

　　认识东南、东北、西南、西北四个方向。

　　教学难点：

　　在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。

　　教具准备：

　　指南针挂图、每个学生一块方向板。

　　教学过程：

　　一、设情境，激发学生兴趣。

　　出示挂图，出示学校的东西南北面各是哪个村庄？谈话除了这四个方位，还有四个方位在等着我们学习，大家有兴趣吗？

　　二、自主探究学习新知

　　谈话：小朋友，你们知道哪个新方向呢？你是怎样知道的给大家说一说。

　　出示挂图：在学校的北面，汽车站和东面少年宫之间有一个超市，超市就在学校的哪面，学校的西面火车站和南面电影院之间有一个公园，公园就在学校的哪面？

　　老师讲述：超市在学校的东北面，公园在学校的西南面。

　　三．巩固练习，加深认识

　　1、做试一试，填方向。