苏教版六册《微笑着承受一切》教案设计
选择上这篇课文原因很简单,两个字鈥斺敻卸N闹猩@济娑灾卮蟠蚧魇彼硐殖龅哪侵志说囊懔筒磺木裆钌畲蚨宋遥倭氲浇衲甑你氪ǖ卣稹08奥运会有太多的故事让人震撼,尽管我知道这篇文章对三年级学生来说可能立意太深,但我还是毅然选择了它。我期望让桑兰微笑真正走进学生心田,带给学生一次美丽的感动体验,让这节语文课成为学生生命成长中一段难忘的历程。
教学内容,我将它浓缩为了一个词:微笑。
整个教学流程是:
1、导入鈥 优秀鈥澮鲡溛⑿︹
2、解读鈥湶恍意潱惺茆溛⑿︹
3、研读鈥溂崆库潱呓溛⑿︹
4、延伸拓展,升华鈥溛⑿︹潯=萄С酰驹诹旖碧ㄇ暗纳@夹ω倘缁ǎ鞘且恢衷跹奈⑿Γ浚ǔ晒Φ奈⑿Α⑻鹈鄣奈⑿Γ鞘嵌悦篮梦蠢闯渎蛲豌裤降奈⑿Γ┒螅佳畈愦蔚乩斫猓辈恍医盗偈保@嫉奈⑿τ质窃跹奈⑿Γ
由此读出了三幅画面:鈥湹弥约旱纳耸疲挥械粢坏窝劾徕潱溄邮芸蹈粗瘟疲套啪缤矗岷呃智濃溠吧钭岳恚鄣闷跤酰蠛沽芾焘潯A钗易约郝獾氖嵌杂谏@际苌思崆康亓废俺苑拐庖患虻ザ鞯南胂蠼萄АN颐侵溃昙对亩两萄怯傻湍昙杜嘌杂镅缘母惺苣芰ξ飨蚋吣昙兜睦斫狻⑿郎凸伞U庖谎Ф蔚脑亩两萄Ш苣寻盐铡b湻鲡澋墓啵焕诤⒆幼灾鞫廖蚰芰Φ呐嘌b湻赔澋奶⒆用嵌晕谋纠斫飧惺芴羟场N颐且仓廊昙逗⒆尤砸孕蜗笏嘉鳎亩两萄вσ园镏⒆逾湷醪礁惺茏髌分猩男蜗筲澪鳎虼耍萄е形揖透莺⒆诱庖簧硇姆⒄构媛珊陀镂难肮媛桑榛钛∪〗萄Р呗浴T诮萄е校杓屏诵椿把盗罚ü胂蟆⒎滦蠢刺寤嵘@嫉募崆浚庖簧杓仆ü卣狗岣晃谋荆⒆右度胍桓龀涫档木袷澜纾眯牧楦惺苷庵志瘛4佣斫饬松@嘉⑿Φ纳畈隳诤@嫉奈⑿κ羌崆康奈⑿Α⒗止鄣奈⑿Α⒆孕诺奈⑿Α
当然,桑兰的坚强不是教师把自己的体验直白给学生的,是要学生自己通过朗读来感受的。因此,教学过程简约成两个字:朗读。今天的教学中,我首先注重了自己的范读,朗读了桑兰的小诗《我的梦》,其实这是一个为学生体会桑兰的坚强鈥溞钋殁澋慕锥危彩歉苯痈兄绾谓约旱母惺芾识脸隼础
其次,注重激活形象,促进情感的形成和生发。在朗读鈥溦庹媸翘齑蟮牟恍遥@嫉拿篮萌松崭湛迹伤暮蟀肷残碛涝兑诼忠紊隙裙澱饩浠埃乙佳枭泶Φ匾遭湺佑砚濃溄塘封濃湼改糕澋目谄级粒ü瓷璧那榫常远链偾椋远廖蚯椋攘盗搜纳罨郏せ盍搜闹洞⒈福质寡斯裁佣钊胩寤嵘@妓庥龅拟溙齑蟮牟恍摇b
当然,课堂上还有很多不尽如人意的地方,我感到深深的遗憾,在讲解这篇课文时面对微笑的桑兰感到眼圈湿润,感到声音哽咽,但是,我发现孩子们似乎并没有我想象的那种太深的触动,还有对课堂上出现的一些生成性的资源不能很好地及时地处理。课堂教学是一门遗憾的艺术,我想我将带着这种遗憾在教改试验田里不断探索,不断进取,不断创新鈥︹
相关文章: | ◇ 《微笑着承受一切》第一课时教学设计 | ◇ 《微笑着承受一切》教学设计--于永秀 |
◇ 《微笑着承受一切》教学设计 | ◇ 《微笑着承受一切》教学设计 |