人教新课标四册《玲玲的画》说课稿
本单元教材围绕着鈥溡房创侍猓朴谒伎尖澱飧鲎ㄌ庋≡窳思钙煌宀玫目挝模谌莘岣弧!读崃岬幕方驳氖橇崃崾帐盎适辈恍⌒陌训诙觳纹赖幕嗔耍诎职值钠舴⑾拢越睿谂嗟牡胤交艘恢恍』ü罚擅畹匮诟橇宋圩眨诙焖幕谄澜被嵘系昧艘坏冉钡氖隆?挝哪谌菁虻ィ魈饷魅罚⑸羁痰纳钫芾碛诩虻サ墓适轮校杂谄舴⒀砩钪械睦嗨剖录薪锨康慕逃庖濉
本文语言朴实,对话较多,玲玲的情感变化是本文重要的线索,爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面,引导学生充分读书,在读中体会情感,感悟语言,结合自己的生活实际,重点理解爸爸意味深长的话,从中受到启发,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
一、教学目标
依据课标要求、教材特点和学生的实际,本课时我确立了以下三个教学目标。
1、巩固生字词的识记。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,在读文中感悟积累对自己有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
其中,指导学生把课文读正确、读流利,读出人物对话的语气和表情,引导学生在读中感悟是教学的重点,理解爸爸说的话中所蕴含的深刻道理是教学难点。
二、教学策略
(一)、抓主线 整体把握 理清思路
本文记叙的是常见的生活小事,内容浅显,没有诗情画意的语言,该如何下手?考虑再三,我决定以玲玲的情感变化:高兴、满意(画好作品)鈥斺斪偶薄⑸诵模ㄅ嘧髌罚┾斺斅狻⑾苍茫ɑ粒┪疚牡闹饕咚髡箍萄АT诟聪巴晟执屎螅醚挝穆家簦俅握灏盐湛挝哪谌荩瞿鼙硐至崃嵝那楸浠挠泄卮视铮砬辶肆崃岽逾溌忖澋解溈蘖似鹄粹澰俚解溌忖澋那楦斜浠M苯柚挝闹刑岬降牧椒镏斫饪挝模佣纬闪蒜溡孕那楸浠飨哜潱 以画为辅助鈥澋牧教跸咚鳌U饬教踔飨呦嗷ソ淮恚喔ㄏ喑桑谷穆雎缜宄砣豢剩υ萍瞻忝髁肆恕
(二)、抓朗读 读中体会 悟中朗读
《大纲》指出:阅读教学要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。
在教学过程中,我紧跟鈥湺粒ㄗ呓谋荆--- 多形式地悟(理解文本)鈥斺斣俅鸥惺芏粒ū硐治谋荆┾澱庖换镜挠镂慕萄Ю砟睿β涫狄远廖镜脑颉J紫缺Vぴ亩恋氖奔洌诱糠掷识粒街氐憔渥拥难卸粒浞值母形蚴奔洹
其次,在朗读形式上,采用自读、接读、范读、指名读、齐读、分角色朗读等多种形式,激发学生读文的兴趣。我始终牢牢抓住那条情感主线,引导学生在朗读中体会玲玲情感的变化,紧紧抓住玲玲的情感变化让学生深度感悟文本的语言,读出自己的独特感受。
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