教学反思：

　　根据《数学课程标准》的新理念， 本堂课以学生的发展为本，着眼于学生的可持续发展。所以 我对教材进行了适当的处理，既抓住了重点，又让枯燥的笔算教学生动而不呆板。

　　一、数学生活化：“数学源于生活”，而生活又促使数学不断发展，让学生接触生活中的数学，才能让他们体会到数学的价值，从而更加积极的投入到数学学习中去。本节课让学生在具体情境中，用自己已有的知识，解决实际问题，并有骨有肉地把练习的内容寓于其中，帮助学生从厌倦的情绪中解放出来，唤起他们主动参与练习的激情，达到学习的真正目的，收到了事半功倍的效果。

　　二、 关注学生学习数学的过程。

　　课程改革改变了传统教学中 “ 重结论，轻过程 ” 的教学思想，即使是同一教学内容，由于不同的个体知识背景和思维方法等的差异，而具有不同的思维过程。本堂课在让学生独立思考、合作讨论如何解答用竖式进行多位数乘一位数笔算的基础上，引导学生勇于说说自己探索的过程和得出的结论，共同分析讨论思维的正误。同时鼓励和尊重学生多样性的独立思维方式，提倡多样化的数学学习方式，较好地体现了学生的主体地位。

　　三、存在的问题：

　　整节课如果时间观念再强一些，就不会出现超时的现象，同时也会让整节课更完整、更紧凑。