[这样的设计调动了全班的参与意识，变一问一答式教学为全员参与的玩中学、乐中知，同时，增进了同学之间的友谊，在此基础上让同桌说说前、后、左、右同学的位置，联系旧知，使描述进一步深化。本环节一、二两层，由主题画到身边的实际，由找朋友到说朋友的位置，层层相扣、逐步渗透，深化知识的内涵，以螺旋上升的方式解决了这节课的教学重点。]

　　活动 1．设计新同学的座位。 让学生当一回小老师，给新转来的一名同学安排座位。 注意：根据学生的回答深入挖掘德育内容。

　　[这是一个开放性、实践性很强的活动，安排新同学的位置并非易事，它要考虑到各种有关因素。如，有些学生把他安排到和一名成绩优秀的同学坐，这就考虑到他的学习方面；有的联系这个学生的实际高、矮等情况去安排……，无论怎样安排，都体现了分析思考的过程，同时，用恰当的语言把自己的设计描述出来。对于每一个学生来说都是一次良好的实践机会，不仅巩固了新知，而且锻炼了分析、综合及口头表达能力。]

　　2．找住址。 a．情境说明：这是一幢漂亮的新楼，分为一、二两单元，数一数一共有几楼？（4楼）每一楼都有两户人家，靠左的为左室，靠右的为右室。这幢新楼里住着解放军叔叔、王爷爷、音乐老师等很多人。 课件展示一幢楼房（由第9页第7题改编，把“门”改为“单元”、把“层”改为“楼”。）

　　[根据本地区的实际情况对教材进行了以上的修改，这更贴近生活实际，便于学生根据已有的生活经验和知识解决问题。]

　　b．活动。 ◆春节快到了。老师要选几名能歌善舞的同学到解放军叔叔家慰问，哪些同学愿意参加？（选3名学生问一问各准备了什么节目？然后让他们根据地址“一单元3楼右室”找屏幕上住房的位置。） （找到后点击该位置，演示窗户打开解放军叔叔出现的动画。） ◆谁愿意到王爷爷家做好人好事？（地址：一单元2楼左室） ◆谁愿意把这封信送给音乐老师？（地址：2单元4楼左室）

　　[整个活动，体现了荷兰数学家和教育家弗赖登塔尔的“数学是人的一种活动，如同游泳一样要在游泳中学会游泳”这句话。教师并不是死硬地教实践方法、程序，而是坚持“做中学”思想，优化和加强“实践活动”，从活动中体现、内化。]

　　3．找电影院座位。 a．创设情境，解决难点。 （课件动画演示：星期天乐乐去看电影，他买了一张2排3号的电影票，他拿着票走进电影院发现有两扇门“单号门”、“双号门”，乐乐看了看手中的票想：“我应该进哪扇门呢？”） （教师边演示边叙说情景。） 学生分组讨论怎样帮助他。 （学生回答后，课件演示：乐乐由单号门进入看到电影院内有很多座位，他急了“这么多座位我应该坐哪一个呢”？） 学生分组讨论怎样帮助他找到座位。（小组讨论得到：先找到2排，再找3号。） （点击课件上该座位闪烁显示，乐乐坐下后说“谢谢”。） b．模拟影院，实践活动。（事先在座位上贴好和电影院座位号一样的号码，每个号码下面有一张电影票。） 如果教室就是电影院，让一名学生起立带领大家从前往后数一共有几排。 分组讨论：座位上的号码是怎样排列的？（得出：从中间起左边是双号，右边是单号；中间号码小，向两边逐渐变大。） 考考学生是否掌握了这一本领，让他们从座位号下拿出电影票去找座位。（德育：我们知道电影院是一个公共场所，我们应该遵守公共秩序，做一个文明的小市民！） （课件出示文字“欢迎来到红领巾小剧院”，并放一段优美的音乐。） 学生们在门外自觉排队入场找座位，鼓励学生互相帮助。