二年级下册：《捐书活动》现场研讨课
【教学内容】
二年级（下册）第76页《捐书活动》
【教材分析】
教材用图表的形式呈现了两个小学捐书的情况，从而创设出鈥溇枋榛疃�澋那榫常舴⒀萃急硖峁┑男畔⒘谐鍪侍猓⒍懒⒘谐鏊闶剑兰频檬拇笾路段В⒆约撼⑹运愠龅檬缓笤谛∽楹腿嘟薪涣鳎莆沼檬郊扑懔拥姆椒ā５獯谓滩亩杂诹拥氖奖仕愀袷接辛诵碌墓娑āＲ词橇礁鍪剑词侨鍪丛谝豢榈牧邮健Ｒ酝攘礁鍪嗉樱侔汛鸢负偷谌鍪樱丛谝桓鍪缴系母袷讲辉偈褂谩＝淌τψ⒁饨步狻�
【学生分析】
1、 学生在一年级学习了百以内的连加运算，在本册第六单元又学习了万以内数（三位数）的加法运算。本课正是在两个知识点基础上继续学习的。
2、 部分学生具备根据已有知识经验提出问题，利用旧知，探索并解决新问题的能力，也能独立正确进行计算。但同样也有部分学生需要进行学习后反复练习才能正确计算。
3、 在本节课中，学生能够有较多的独立思考空间，以及经历与同伴交流各自算法的过程。
【学习目标】
1、发展从表格中获取信息，提出数学问题及估算的能力；
2、结合情境，探索三位数连加的多种计算方法，并能够正确进行计算
3、运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题.
【教学过程】
（一）情境引入 时间：1分钟
同学们，上课之前老师想给你们看几张照片。（课件）
这些年龄和你们差不多的孩子，因为贫穷，只能在这么艰苦的环境下学习，但他们依然尽着自己的最大努力用功读书，你们说他们这种精神值不值得学习？你们愿意为他们做些什么吗？
建设小学和民族小学的孩子们也想献爱心，于是他们发起了一场鈥溇枋榛疃�潱ㄒ隹翁猓�
老师把他们捐书的情况做了个统计，一起来看看吧！
（二）新知探索 时间：27分钟
（1）看看、说说 时间：1分钟
出示统计表。
我给大家10秒钟的时间仔细观察两张表，看看你能从中找出哪些数学信息？
（学生汇报）
（2）提出问题 时间：2分钟
根据这些数学信息，你能提出哪些和加法有关的数学问题？下面的同学请仔细听，如果发言的同学的问题提对了，请送给他们热烈的掌声。
生1：建设小学一二年级一共捐书多少本？
要解决这个问题你会怎么列式呢? 118+104(板书算式)
生2：建设小学二三年级一共捐书多少本？104+95(板书算式)
生3：民族小学二三年级一共捐书多少本？102+98(板书算式)
生4：民族小学一二年级一共捐书多少本？109+102 (板书算式)
刚才这些算式都是几步计算的（1步），那你能提出两步计算的加法问题吗？
生5：鈥溄ㄉ栊⊙б还簿枋槎嗌俦荆库��
生6：鈥溍褡逍⊙б还簿枋槎嗌俦荆库��
［设计意图］巧妙带过与本节课关联不大的问题，迅速进入本节课需要重点解决的问题。
（3）解决问题 时间：24分钟
a、列式：
118+104+95
109+102+98（板书问题及算式）
先来看看这个问题：鈥溄ㄉ栊⊙б还簿枋槎嗌俦荆库�潱�
这个式子和前几天我们学习的式子有什么不一样的地方？
（连加），这就是我们今天研究的新知识。（引出课题）
c、估算：
（课件）这时候，我们的新朋友小猴子出来有话要说，它要考考你们，看看是什么问题：鈥溝裙酪还溃笤加卸嗌俦荆库�澞隳芨嫠咚笤际嵌嗌俦韭穑浚槲剩�
请一个同学告诉大家你是怎么估的？
估： 120 100 100 320
［设计意图］让学生经历鈥湽棱�澋墓蹋贸鼋峁拇笾路段А�
d、算一算：（学生独立演算）
看来小猴子的问题没难倒你们，（课件）他的好朋友小兔子不甘心，还有第二个问题：鈥湼詹盼颐枪兰频闹恢写蟾诺慕峁愠稣返拇鸢改慊崧穑磕隳芟氲侥男┓椒ǎ库��
鈥溈谒恪⑼咽健⑹解��
请选择一种你喜欢的方法在练习本上算一算。
有同学已经算完了一种方法，试试你还能想到第二种方法吗？
统计：
想到一种方法的孩子举手，想到两种方法的孩子举手，有没有孩子想到三种、四种。。。。。
［设计意图］鼓励学生自己根据情况采用多种方法进行计算。
e、四人小组交流：
请把你的方法在四人小组中介绍一下（请几名同学代表上台板演）
让我们一起来看看这些同学的方法跟你想的一样吗？你能看懂他的算法吗？
［设计意图］运用已有知识经验，对三位数连加的计算方法进行探究。并在其中培养孩子的倾听能力，合作学习能力。
f、全班汇报：
（口算、脱式的方法请板演的孩子介绍）
重点：竖式讲解
在竖式计算之前，有没有人能告诉大家我们在竖式计算时应该注意哪些问题？（数位对齐）
A、 先来看看这位同学的竖式计算，他用了几个竖式子？（2个）他是怎么计算的？（先把前两个数相加，把它们的和再加第3个数），他很巧妙的用以前的知识解决了这个问题。
1 1 8 2 2 2
+ 1 0 4 + 9 5
2 2 2 3 1 7
B、 同学的竖式有些不一样，他只用了（1个）竖式。这个竖式以前可没有学过，对比一下，这个竖式和前面竖式有什么不同？（三个数写在一块，直接用三个数相加）
1 1 8
1 0 4
+ 9 5
3 1 7
三个数相加，怎么计算？思考一下？
以个位为例，有没有同学为我们讲解一下到底该怎么计算？
（个位上8加4等于12，12加5等于17，满十进一。。。。。。）
我明白了，虽然是3个数在相加，其实计算方法是一样的。看来新的知识同样难不到我们。
（课件）这时，我们的今天的第三个朋友，小猪站出来了，说它也想来算一算，来看看它选的是哪种方法？（第二种：三个数直接相加）你能告诉小猪接下来该怎么算吗？先说给同桌听听。
［设计意图］在独立思考解决问题，观察板演的算式，听，说计算的过程这样一系列的活动中，让学生在已有知识基础上 深刻体会计算的方法。
g.对比观察：
今天我们用多种方法计算出建设小学一共捐书317本（写横式答案），和我们的估计比较一下，是不是很接近？看来我们的估计是很准确的！
［设计意图］计算的结果与估算 的结果相比较，让学生体会估算的必要性，也体会估算可以验证计算的结果。
到现在，这道题我们解决完了吗？对了，还应该写答语，把问题回答完整。
（三）巩固练习 时间：3分钟
现在我们一起来看看第二个问题，鈥溍褡逍⊙б还簿枋槎嗌俦荆库��
A、列式：109+102+98
B、估算：110+100+100=310
C、计算：用今天学习的新方法算一算吧！
D、组织交流活动，让学生先在小组内将计算的方法和过程说一说。再来全班汇报。
［设计意图］巩固练习连加的竖式计算。
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