北师大数学一年级上:《可爱的企鹅》教学实录
一、教学目标
1?巩固8和9的加减法,能够正确迅速地计算;会用学过的数学知识解决简单的实际问题。
2?培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。
3?引导学生感受学数学、用数学的乐趣。
二、教材分析
这节课是第三单元鈥溂蛹醴(一)鈥澋牡8课时的内容,通过前部分内容的学习,学生已经基本掌握了鈥9以内的加减法鈥潯1窘诳问抢免溈砂钠蠖焘澱庖谎煜さ挠腥で榫常佳⑾帧⑻岢鲇泄丶蛹醴ǖ氖侍猓嘌奈侍庖馐叮⒔徊焦8和9的加减法。
三、学校及学生状况分析
一年级的学生由于年龄小,刚入学不久,好动、好奇、好玩,对数学学习的兴趣比较浓厚,大部分学生对猜谜语、帮助小动物解决问题有极大的兴趣。经过两个月的常规培养,学生有较好的听课习惯,有初步的小组合作意识,有一定的观察问题和发现问题的能力等。
四、教学设计
(一)创设情境,激发兴趣
师:同学们,想玩猜谜语的游戏吗?
生:(齐说)想。
师:鈥湴壮囊拢诖蠊樱咂鹇防醋笥野冢煅┑匾膊慌隆b澆虏率鞘裁炊?
生:企鹅。
师:你们喜欢企鹅吗?
生:喜欢。
师:知道企鹅生活在哪里吗?
生:南极。
师:(出示挂图鈥溍览龅哪霞潱┙裉欤砂钠蠖炖吹搅宋颐堑纳肀撸肭肽忝侨グ锩饩鲆恍┦侍猓敢馊ツ?
(评析由谜语引入一开始就增加了课堂趣味性,有效地调动了学生的学习积极性,吸引学生全身心地投入到学习活动中去。)
(二)合作探究,自主学习
1?师:比一比,看谁今天帮小企鹅解决的问题多。
(挂图上左边原来有6只企鹅,师在冰山上又贴了3只企鹅,演示是从冰山后面走来的。)
师:你们看到了什么?
生:我看到雪地上原来有6只小企鹅在玩耍,后来又从冰山后面走来3只。
师:那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢?
生:请问冰山上现在一共有几只企鹅?
师:在图上怎样表示刚才提的问题呢?(师画大括号和问号。)
现在图上多了什么符号,知道它们叫什么名字吗?
在教师的引导下,让学生答出:
鈥湸罄ê赔澋难雍孟褚焉厦娴恼庑┢蠖煸趺囱?(合起来。)
鈥溛屎赔澋淖饔檬鞘裁?(生:要求的问题。)
师:谁能用学过的数学知识解决这个问题呢?
(同桌两人讨论,把算式写在作业本上,并汇报。)
师:哪两个同学愿意展示一下你们讨论的结果呢?
生:我和脳脳的算式是6+3=9(只),雪地上一共有9只企鹅。
师:同学们真能干,那么多同学都在帮企鹅解决问题,企鹅们可高兴了。
( 评析 问题由学生提出来,通过自主学习,合作交流,使问题得到解决。)
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