unit6 would you like to take a trip？lesson32
教学目标：能够用Are they ducks? No. They are swans.询问并回答，结合已学知识使回答更全面。
教学内容与分析及课前准备
一、教学内容与分析
1. Just speak
本课书初步接触What are these?这一句型，学习用Are they ducks? No. They are swans.询问并回答，能结合已学知识使回答更全面。
2. Just read and write
学习duck和goose两个四会单词，认读giraffe，swab，并区分单、复数。特别是注意区分goose和geese。
3. Let's do and chant
本课安排了鈥斒淄ィ荚诎镏既吩擞玫ナ⒏词�
二、课前准备
1. 准备本课书的挂图和主题公园、动物园和长城的图片。
2. 准备本课书涉及到的动物玩具若干个。
3. 让学生准备若干个长着长脖子、短脖子；长腿、短腿、长耳朵、短耳朵或长尾巴、短尾巴的动物玩具。
4. 不同动物的叫声录音带。
教学步骤与建议
1. 热身／复习 (Warm-up／Revision)
1) 复习上节课所学童谣。
2) 教师出示图片，学生能够迅速用Shall we go to鈥 want to g o to鈥蚖hy not go for鈥θ志湫退稻渥印�
2. 新课导入 (Presentation)
1) 教师拿出动物园的图片，对学生们说：Why not go to the Beijing Zoo? 出示动物玩具，边做手势边说Come along，boys and girls．Look at the giraffes! 反复强调复数。找鈥敳糠盅馗凑饩浠埃缓笾缸帕硪恢侄铮凰登鞍刖洌� 同学说出完整句子此时玩具中不要出现鹅)，帮助学生从模仿过渡到运用。
2) 教师指着长颈鹿说Wow! They are so tall. Look，they have long necks. And they have long legs. 并借助手势帮助学生理解句意。特别要强调They have鈥發ong legs和long necks。
3) 让学生用自己的玩具说出：They have long／short necks／legs.完成操练。
4) 教师先出示一只鹅，对学生们说：I have a goose.再拿出一只，说：I have two geese.又拿出第三只，说：I have three geese.体现单复数有区别。然后对学生们说：Come and look. What are these? Are they ducks? 学生们会说：No.教师继续说：No，they aren't. They are geese. 再次强调复数的读音。请学生重复教师的句子，完成操练。
5) 教师出示几只天鹅的图片，请学生仔细观察鹅与天鹅的区别。教师可以指着天鹅问：Aretheseducks,9学生们会自然地说出：No，they aren鈥檛.重复几遍后再说出swans。
6) 把这三种动物放在一起，与学生们做问答，进行操练。
7) 借助图片和玩具，进行词汇duck和goose教学。
8) 根据教师出示的玩具进行问答练习，如：Are they鈥�? No，they aren鈥檛／No，they are鈥Α�
3. 趣味操练 (Practice)
1) 根据教师的指令模仿某种动物特有的动作或形体。
2) 学习Let's do and chant，再次强化名词的单复数。
3) 分组比赛
(1) 根据教师出示的玩具，改编歌谣中的内容，看哪一组能够在最短的时间内编出并表演出新的歌谣，可以加入动作或动物的叫声等。通过做游戏培养同学的团结、协作的精神。
(2) 根据教师播放的动物叫声迅速反映出是什么动物，此游戏可分两种玩法：
a. 只说词组，如：five ducks，two dogs等；b. 先听录音，然后回答教师的问题，如：录音里播放了两声猪叫，老师可以问：Are they dogs? 学生们应该回答出：No，they are pigs.在游戏中锻炼学生听的能力。
4. 课堂评价 (Assessment)
完成活动手册中相关内容。
1) 听录音，根据录音内容判断各个图的正误，对的打鈭殻淼拇騲并要求学生说出为什么错。检测对有关动物单词和数词的听力理解能力。教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。
2) 读出句子和单词，在四线三格线上书写单词，检测四会单词的掌握。
3) 读对话，把与对话内容相对应的图跟对话连线。检测认读能力。指导学生给小印章涂色进行自我评价。
5. 补充活动 (Additional activities)
1) 两人或四人一组，根据描述拼出单词或画出动物。
2) 观察动物的外形，试着用形体表现出来。
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