学习目标：

　　1.认读鈥満�、忌、懦、暮、溃、歼、虏鈥�7个生字。

　　2.默读课文，能用自己的话说生活故事梗概。

　　3.理解课文内容，知道齐军取胜的原因。

　　重点：默读课文，能用自己的话说生活故事梗概。

　　难点：理解课文内容，了解古代的军事谋略在战斗中的作用。

　　教学方法：先学后教，当堂训练

　　教学课时：1课时

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　大家以前学过《空城计》这个故事，知道你诸葛亮运用空城计，巧妙地躲过你一场灾难。其实，类似运用计谋作战的故事，在我们中国历史上还有很多很多。今天我们学习的课文，又是谁巧妙地应用你什么计谋，最终获得了战争的胜利呢？一起来学习吧。

　　二、检查交流，检查字词。

　　出示：

　　韩国、田忌、怯懦、暮色、溃不成军、全歼、俘虏

　　学生认读，自主学习。强调鈥満�、歼鈥澰夏甘乔氨且簦�鈥溌测�澤�母是边音。

　　三、细读课文，感悟理解

　　1.自读课文，理清层次。

　　故事背景（1、2自然段）

　　故事经过（3至6自然段）

　　2.默读看课文，介绍梗概。

　　引导学生说说课文主要写了一件什么事情？

　　3.精读课文，知道什么是鈥溂踉钍救踱�潱�了解它对战争起读影响。

　　（1）出示鈥溂踉钍救踱�潯Ｑ�生边读边想：什么是鈥溂踉钍救踱�潱克镫魑�什么会想到这个计策呢？

　　（2）合作交流。

　　出示：鈥溛壕�素称剽悍，以为我军怯弱，而我们正好利用魏军的轻敌思想，减灶示弱，诱敌追赶，然后伺机伏击敌人。鈥�

　　分析

　　魏军：素称剽悍，以为我军怯弱（骄傲、轻敌）

　　我们：利用魏军的轻敌思想，减灶示弱，诱敌追赶，然后伺机伏击敌人

　　孙膑这句话中，讲了几个条件可以战胜敌人？那个条件可以不要？（每个条件都是必要条件，鈥溂踉钍救踱�澥枪丶�条件）。

　　（3）画出庞涓都心里活动都句子，说说他为什么会产生这样都感觉？

　　（4）用导读法感悟孙膑地鈥溋鲜氯缟疋�澓团愉傅剽�溓岬邪谅�鈥�

　　师导：庞涓第一次在追赶齐军地途中，发现鈥斺��

　　生接：齐军遗下地灶足够10万人吃饭使用，

　　师导：庞涓心里鈥斺��

　　生读：不免惴惴不安

　　师导：到了第二天，庞涓却发现鈥斺��

　　生读：齐军地灶减去了一半，

　　师导：庞涓

　　生读：又振作精神，令士兵加速追赶

　　师导：第三天，庞涓高兴极了，因为鈥斺��

　　生接：齐军地灶只剩下供3万人用的了

　　师导：庞涓认为鈥斺��

　　生接：这是齐军不敢迎战，纷纷逃亡所致

　　师导：所以，庞涓骄傲地说鈥斺��

　　生接：万知道齐军一向怯懦，你们看，三天之中，逃跑的士兵就已经超过半数

　　师导：庞涓再也顾不上多想，便鈥斺��

　　生读：丢下大军，率领一支轻装地骑兵，孤军深入，不分日夜地穷追齐军

　　（5）既然鈥溂踉钍救踱�澐ㄕ庋�富有成效，为什么课文干脆不以此为题，而要以鈥溌砹曛�战鈥澪�题呢？

　　讨论后，教师点拨：

　　鈥溗镫鞲�据庞涓地行军速度，判断魏军在日落后可到达马陵道。马陵道位于两座大山之间，地势险要，树林茂密。鈥�

　　交代道路战事地地点（马陵道）、天时（日落后）、地利（地势险要，树林茂密）

　　鈥溡磺胁贾猛５保�夜幕降临时庞涓已率部进入马陵道。因为道路不被遍地地树木阻塞，魏军只得停下来。鈥�

　　孙膑的鈥溤顺镝♂ⅲ�料事如神鈥�

　　鈥溛壕�失去主帅，顿时乱成一团，溃不成军。齐军乘胜进攻，全歼魏军，并俘虏了魏太子申鈥�

　　交代了鈥溌砹曛�战鈥澋淖詈蠼峁�，进一步突出了它在鈥溤�韩战争鈥潱�所起地决定性作用。

　　理解思考：你觉得孙膑和庞涓各是怎么地人物？

　　四、总结课文，拓展延伸。

　　1.复述课文。

　　2.拓展延伸：找鈥溗镫骱团愉糕�澋毓适露炼痢�

　　板书

　　25马陵之战

　　孙膑 减灶示弱--------- -胜

　　智取

　　庞涓 骄傲轻敌--------- 败